新课改背景下小学数学学习单应用研究

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　　摘 要：学生自主学习是新课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。通过“学习单”，能引导学生自主探索数学知识，提高课堂效率。
　　关键词：小学数学;学习单;学习观念
　　一、小学数学教学的现状
　　数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。小学生因为其年龄特点，处于直观思维到抽象思维的过渡阶段，缺乏生活的直接经验，在数学理解上存在一定困难，加上自制力的欠缺，很多學生便丢了学好数学的自信，特别是女生，在面临数学科目的学习时会有一定的困难。
　　二、数学学习单设计的意义
　　在课堂教学中，学生单能激发学生主动学习，通过学习单的引导，一方面学生能够自觉地参与学习活动，并理解较为抽象的知识。另一方面学生可以通过学习单来巩固旧知识，进行二次学习。
　　对教师而言，通过学习单的设计，能提高教师分析教材的能力，促进教师教学水平与专业素养的提升，有益于教师自身的成长。
　　三、不同课型的学习单应用
　　（一）计算类型
　　对于计算类型的新授课，需要引导学生掌握算例，通过学习单可以让学生掌握每一步算式的算理。例如，讲解两位数乘两位数时，设计以下内容：
　　除法笔算对学生而言也是一个难点，因此理解算理很关键，所以在讲授除法笔算时，设计以下学习单：
　　通过学习单，学生能够描述清楚每一步算式的含义，加深学生对算理的理解。
　　 （二）图形类型
　　图形对学生来说较为抽象，以长方形和正方形的面积为例，谈一谈学习单的应用。
　　首先出示一个简单的问题，请学生通过小方块摆一摆
　　再利用小方块摆出不同的图形，并记录在学习单上
　　最后，应用，总结公式
　　（三）复习课
　　通过学习单，能提高复习的效率。学习单上呈现本单元的重要知识点，便于学生的理解。
　　四、结论
　　总之，学习单是教师的教与学生的学的有效载体。合理的利用学习单对学生进行数学教学，能提高数学的教学工作，提高课堂效率，建立学生学习数学的信心。
　　参考文献：
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　　[2]曹金玉.小学数学“学习单”的应用研究[J].新课程，2017（8）.
　　[3]甘红梅.小学数学学习单设计与应用[J].基础教育研究，2018（23）.
　　[4]张绮婧.个性化教育背景下小学数学学习单的设计与应用[D].上海师范大学，2015年.
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