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新课改下初中班主任工作中的问题及对策分析

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  摘 要:初中阶段的学生正处于叛逆期和青春期,该阶段的学生在学习和生活中都容易出现叛逆的情绪,所以初中班主任在日常工作中需要更加的留心,否则就难以实现既定的教育管理目标。本文以新课改下初中班主任为研究对象,主要介绍了新课改下初中班主任工作存在的主要问题,而且提出了新课改下做好初中班主任工作的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。
  关键词:新课改;班主任工作;问题;
  一、新课改下初中班主任工作存在的主要问题
  (一)教学与管理思想不先进
  传统的教学以及管理方法主要是应试教育方法,学生的重点是提高学习成绩,不重视学生综合素质的提高,这不符合素质教育的理念。尤其是教育工作,该工作具有较强的创造性,要求初中班主任在教学以及管理中,结合学生的实际需求,充分尊重学生个体之间的差异,进行差异性教学,调动学生学习积极性,提高学生综合素质。初中班主任在日常工作中必须要根据实践,改变现有的教学以及管理方法,形成正确的教学思想。然而实际情况并非如此,有很多初中班主任因为科学的理论指导不够,缺乏丰富的理论知识,在学生教学以及管理中,万兆依据个人一些主观臆想,并没有合理的管理学生,这样对促进学生全面发展是非常不利的。因此,综合以上来讲,初中班主任在日常工作中必须要不断创新现有的教学以及管理理念,及时跟上时代发展的步伐。
  (二)工作压力沉重
  因为应试教育制度升学压力和教学目标的双重压力,教师中需要承当沉重的工作压力,甚至会造成有些教师出现心理问题。尤其是初中班主任,在应试教育制度下学生升学率和学习成绩的提升,社会压力以及教学压力等等。正是因为这些压力的存在,许多班主任都难免出现身心健康问题[1]。例如:有些初中班主任由于身心健康不良,身体各个器官和生理机能都存在问题,有时还会出现情绪失控以及暴躁等等。之所以初中班主任存在这些问题,关键在于他们面临着各方面的壓力,进而造成的。
  二、新课改下做好初中班主任工作的有效措施
  (一)重视学生的心理问题,遵循因材施教的原则
  初中班主任不只是做好教育工作,还要重视学生的心理问题,由于学生个体之间的差异,教师在日常工作中需要遵循因材施教的基本原因。首先,一把钥匙一把锁。不同的学生,在兴趣爱好、综合素质以及知识等多方面都是不同的。因为受到自然环境带来的影响,对某个具体事物的观点是有所不同的,这就需要初中班主任应当与学生多沟通交流,建立良好的师生关系,了解所有学生的基本情况,只有掌握所有学生的实际情况,才可以更好的开展学生思想工作。并且需要迅速掌握学生出现的问题,结合每个学生的具体情况,对这些对象进行科学的区分,选择相应的形式,对学生开展思想教育工作。就德育工作来讲,初中班主任必须要考虑到具体情况,了解学生的思想变化,进而获得显著的因材施教效果。其次,循循善诱。后进生并不是短时间就可以形成,初中班主任在转化后进生时需要有耐心,必须要循循善诱,而不是急于求成,既要保护学生的自尊心,又要提高教学水平。就后进生来讲,班主任除了要及时指出其问题,又要善于发现每个学生身上的上观点,如果他们在学习中有所进步,必须要给予其适当的物质奖励和精神鼓励,这样可以帮助他们树立学习自信心,进而积极主动参与到学习中,提高学习效率。
  (二)加强学生的自我管理能力
  在开展初中班主任班级管理中,班主任需要有该认识,班级是所有学生而,而不是班主任自己的,所以在平时的工作中,班主任必须要不断加强学生的自我管理能力。事实上,只有全面挖掘学生的自我管理能力,才可以真正贯彻落实教育。因此,在具体管理中,教师必须要着重提高每个班级干部的管理能力,进而使人们懂得自我管理。第一,班主任必须要正确的引导班干部,让他们可以结合班级的各方面情况形成完善的自我管理制度,让优秀的学生帮助班主任共同管理班级[2]。第二,将班干部的作用充分发挥出来,积极开展关于教育的主题活动,培养更好的学生干部。这样既可以激发学生工作的热情,又可以促进他们全面发展。
  (三)不断优化班级评价制度
  在学校组织中班级是不可或缺的组成部分,在班级中班主任扮演着管理者和领导者的角色,必须要采用适合的策略不断优化班级管理,也包括班级考核评价机制。当前,随着新课改的日益深入,学校在考核评价初中班主任过程中,应当采用民主合理的方法。并且学校领导和有关考核人员必须要注意的是,根本目的并不是考核初中班主任,其实质是为了提高班主任的工作效率[3]。因此,在考核初中班主任时,学校必须要严格遵循全面发展的基本原则,了解班主任的具体工作情况,这样做的目的在于在科学的考核制度下,既可以提高班主任的反思兴趣,又可以激发班主任的工作动力。
  总而言之,在新课改下初中班主任必须要树立积极向上的学生观,真正做到为了每个学生,一切都是为了学生,勇于在班级管理中不断创新教育管理理念,保证班级的所有学生都可以结合其身心发展规律以及发展特征,实现全面发展,进而成为身体和心理都健康的优秀学生。
  参考文献:
  [1]于光远.新课改下初中班主任工作中的问题及对策[J].学周刊,2019(21):173.
  [2]王海燕.新课改背景下初中班主任工作中的问题与对策[J].西部素质教育,2017,3(03):276.
  [3]薛鑫峰.新课改下初中班主任工作中的问题及对策分析[J].成才之路,2015(02):87.
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