新课改背景下初中班主任德育工作中的问题及对策

作者:未知

  【摘要】在新课改背景之下,初中班主任德育教育工作也出现了一些新问题,针对这些新问题,初中班主任需要在德育教育方式上进行改变,总结出德育教育“新”方式。本文根据八年级学生的年龄特点,从正确引导存在叛逆情绪的学生、对学生早恋现象进行科学引导、解决学生对未来迷茫的问题三方面,对初中班主任德育工作策略进行了论述。
  【关键词】新课改;初中班主任;德育工作
  新课改对初中德育工作提出了更高的要求。首先,“以人文本”是德育工作的基础,也就是说班主任必须尊重学生的自我意识,要帮助和引导学生在新的社会环境中拥有正确的辨析能力,寻找到正确的发展方向。其次,班主任要根据学生的年龄对他们进行正确的引导,解决学生思想中的问题,防止学生误入歧途。班主任要从传统的教育模式中走出来,探索新的教育方法,利用有效的措施,做好学生的思想工作。
  一、初中德育教育工作“新”方式
  在新课改背景之下,德育教育工作已经不再是以前的硬性要求,更多的是人文情怀,需要教师用心去感动学生。师生之间的和谐交流,是师生和谐关系创建的一种方式。班主任在德育教育工作中起着重要的主导作用,初中班主任必须在和学生的交流上下功夫。若班主任交流能力差,会影响师生之间的交流,学生就不愿意将自己心里的想法和老师分享。此外,在日常班级管理工作中,班主任还需要及时调整自己的思想理念,创新德育教育工作,努力亲密师生之间的关系。在对学生进行教育之前,班主任一定要对这个学生的家庭进行深入了解,必要时可以去学生家中进行家访,然后根据学生的实际情况去选择合适的教育方式,对他们进行有效的引导,营造和谐的沟通环境,从而提高班主任的德育教育工作效率。
  二、初中班主任德育教育工作中的问题
  第一,初中生正处于青春叛逆期。初中这个年龄段的学生正处于青春叛逆期,这个时期的孩子在心理上渴望摆脱父母的约束,但是他们又没有一个成熟的心理状态。如果学习基础比较差,他们就会对学习失去兴趣,并有可能会抵触学习。在当今这个高度开放的社会,初中生会因为心理还不够成熟而无法做出正确的判断,他们很容易受到一些社会不良风气的影响,比如在社会中抽烟、酗酒、打架等。如果没有一个正确的价值观,他们会将这些不良行为看作是“酷”。对于青春叛逆期的孩子,班主任利用人文关怀的方式去对他们进行德育教育,可能会收到意想不到的效果。
  第二,初中生出现早恋问题。处于青春期的学生,也正处于男女感情的懵懂时期,他们在这个时期,心中会对异性产生好感,并且喜欢和异性交往接触。但是对于男女之间的感情来说,他们只是处在一个一知半解的状态。早恋问题是这个年龄段学生普遍存在的现象。有不少的初中班主任对早恋现象都是放任自流,只要学生不闹出太大的事情就可以;也有的初中班主任会采取强制措施去进行压制。这些方式都是不合理的,不但不能有效地解决早恋问题,还可能会使学生产生逆反心理。利用正确的方式去处理早恋问题,不仅能够让处于早恋中的学生做出正确的选择,还能够对处于早恋边缘的学生有一个正确引导。
  第三,初中生对未来充满迷茫。八年级的学生再过一年就会面临他们人生中的第一次选择——中考,中考成绩决定着他们未来高中学校的水平,这对于学生来说是非常重要的。但是有很多学生对自己的未来非常迷茫,他们不知道自己以后要做什么,会经常问父母或者教师:“学习有什么用?”。对于这些问题,有些初中班主任会让他们到了高中再去想,当下的目标只有“中考”。这样的處理方式其实是不正确的,初中生有权利去做选择。通往未来成功的路不止一条,未来对他们来说还是非常美好的。
  三、初中班主任处理德育工作问题的对策
  八年级的学生处于马上步入青春期或者是已经步入青春期的阶段,对这个年龄阶段的学生,班主任的德育教育既不能采用硬性要求,也不能放任自流,应针对不同性格的学生采用不同的教育方式。具体而言,德育教育工作对策有以下几方面。
  第一,善于倾听学生心声。与学生交流有一个大前提,那就是要先对学生的内心世界有一定的了解。在初中德育教育工作中,班主任需要倾听孩子们的心声,让师生关系更加和谐,这有助于提高班主任的德育教育工作效率。对于存在叛逆情绪的学生,班主任要将心比心地对他们进行引导,使他们有一个正确的人生观和价值观。尤其值得注意的是,班主任要正确看待叛逆心理,给学生足够的尊重,不能总是以一副“高高在上”的姿态面对学生。深入学生的内心才能更加了解学生的叛逆情绪,只有充分的了解才能够合理有效的解决问题。因此,班主任应多倾听学生们的心声,增加他们的被认同感。
  第二,正确处理早恋现象。对待早恋现象,班主任既不能放任自流,也不能强烈压制。在新课改背景下,初中班主任在德育工作上要用辩证的思想去处理问题,要有意识地对学生进行引导。班主任可以通过召开“关于早恋现象”的主题班会,对学生进行德育教育。在班会中,班主任绝不能对早恋现象进行打压,可通过一些真实的早恋案例,将学生对异性的好感转化为相互促进学习的动力。总之,在早恋问题上,班主任需要把握好早恋双方的关系程度,不能让他们走太近,也不能让他们离太远。
  第三,妥善解决迷茫问题。未来是未知的,八年级的学生对未来产生疑问也是正常的,他们已经到了对未来做打算的年龄。在这个时期,班主任一定要对学生们进行正确的引导,不能让他们误入歧途后悔终生。对于学生的问题,班主任要有耐心回答,特别是关于“未来”的问题。对于“学习有什么用”的问题,班主任首先要了解学生产生这种想法的原因,从根源出发对学生进行正确引导,要让他们对未来充满希望。当然,班主任还可以以“未来”为主题,去开展一次作文大赛,要求每一位学生以作文的形式对自己的未来进行写作,通过写作的方式去了解每一位学生心中“未来”的样子,从而合理、有效引导学生。
  总之,教师要努力适应新课改的要求,转变德育教育观念,创新德育工作方式,采用具有人文关怀的德育教育方式去帮助、引导学生,让学生的学习、生活充满乐趣,顺利走过青春期,这是新课改背景下我们每个班主任的职责。
  参考文献:
  [1]吴轶诚.新课改中德育教学存在的问题及其对策的思考[J].林区教学,2011(8):50-51.
  [2]李小珍.新课标下初中班主任德育工作的几点思考[J].都市家教月刊,2016(7):147.
  [3]王亚嫌.新课标下开展初中班主任德育工作的几点建议[J].新校园:阅读版,2017(1X):160.
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