小学班主任管理的现状及应对策略之我见

来源:用户上传      作者:王玉蓉

　　 摘 要：长久以来，小学班主任都是小学生成长、发育与进步的引路人和支撑者，他们的管理工作内容复杂，加上小学生的年龄较小，性格多变，小学班主任的工作难度可想而知。基于此，先介绍了小学班主任管理的现状，然后分析了具体的应对策略，希望能够起到一定的借鉴作用。
　　 关键词：小学生;班主任;创新
　　 小学生是国家的未来，是民族的希望，如何对小学生进行科学有效的管理，是每一名小学班主任应该重视和考虑的问题。令人遗憾的是，目前小学班主任管理的现状不尽如人意，不利于小学生的全面发展和健康成长。
　　 一、小学班主任管理的现状
　　 1.家长溺爱
　　 现在很多学生都是独生子女，在家娇生惯养，养成了唯吾独尊的性格，经常提出无理要求，这种情况的产生与家长的溺爱有很大的关系。进一步讲，一些家长甚至对教师的管理方法提出质疑，甚至干涉班主任的日常管理工作，尤其是一些偏远地区，家长的素质相对较低，常常与班主任就学生的表现以及行为产生争执，严重扰乱了正常教学的秩序。可以说，家长是小学班主任开展管理工作的拦路虎和绊脚石，并且在日常生活中深刻影响着学生的思想和行为。
　　 2.教师忽视
　　 从教师的职责来讲，班主任需要爱护和关心每一名学生，但是由于一些教师素质不高、心理失衡，在管理过程中，变相体罚学生，在社会上产生了极其恶劣的影响。目前，部分教师麻木不仁，对学生的表现心不在焉，既不提出指导意见，也不与学生进行沟通，导致课堂氛围沉闷，班级秩序混乱。在一些重点小学，班主任重视学生的学习成绩，对于其他方面并不关心，在管理过程中也是围绕考试知识展开，无法保证学生的全面发展，久而久之，学生的品行出现了一定的问题。
　　 二、小学班主任管理的应对策略
　　 1.着眼细节，发现学生的长处
　　 孔子云：“因材施教。”小学班主任在进行班级管理时，要以学生为主体，充分认识到学生的重要性，并且学会善于发现学生的闪光点，找到学生的价值。如一些学生动手能力强，班主任可以让他们担任活动委员，带领其他学生搞好班级工作，再如一些学生具有绘画的天赋，班主任就鼓励他们在班级板报上展示自己的作品。这里需要注意的是，小学生的好奇心较强，并且善于想象，所以教师不能采用一板一眼的管理方法，要从细节入手，带领学生共同进步，要让学生感受到来自班主任的关怀，而不是对学生进行约束。另外，小学生的心灵比较脆弱，承受能力有限，班主任要对学生的表现多加鼓励，多与学生进行互动，深入学生内部，这样才能更好地发现学生存在的问题，从而找到针对性的管理方法。
　　 2.大力创新，丰富管理的内容
　　 新的时代背景下，小学班主任需要与时俱进，丰富管理内容和方法，拓宽学生的视野，让学生跟上时代发展的步伐。传统的管理方法没有分清重点，常常是一概而论，如果学生出现问题，班主任常不问青红皂白就对学生进行批评，严重伤害了学生的自尊心，有鉴于此，班主任需要树立新的管理意识，在管理工作中使用新的方法。例如，班主任可以利用多媒体在课堂中向学生播放一些具有教育意义的视频和动画，并且讲述一些伟人的故事，启迪学生的思想，帮助学生树立崇高的理想。小学阶段是学生学习的基础阶段，班主任在进行管理时，要帮助学生明辨是非。班主任还可以将学生进行分组，如五人一组，并且选择一人作为组长，及时与组长进行沟通，根据组长定期汇报的情况，了解学生的想法，这样可以减轻工作量，提高工作效率。
　　 3.加强沟通，获得家长的支持
　　 虽然小学生在学校接受教育，但是课余的大部分时间，小学生都与家长在一起，所以家长会对学生的思想和行为产生强烈的影响。小学班主任要想保证管理的质量，需要與家长进行沟通，获得他们的支持，可以召开家长会，倾听家长们的想法和建议，并且建立QQ群或者是微信群，及时通知家长相关的事宜，让家长了解学生的表现。班主任要放低身段，与家长进行平等对话，而家长也要负起责任，告诉学生要听从班主任的管理。
　　 综上所述，小学班主任是小学生学习过程中的灯塔，能够发挥指导作用，帮助小学生健康成长。但是目前，一些班主任责任心不强，加上家长的误解以及舆论的压力，使得班主任管理工作存在一定的不足，所以新形势下，班主任要提高学生的主体地位，改变管理的方法，谋求家长的支持，从而为学生的成长做好铺垫。
　　 参考文献：
　　 [1]王纪锋.新时期小学班主任班级管理的发展与创新[J].中国校外教育，2019（7）：49，52.
　　 [2]陈敏.新课改背景下小学班主任开展小组合作管理模式的思路研究[J].科学中国人，2015（9）.
　　 [3]胡波.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J]. 科学中国人，2016（3）.
　　编辑 冯志强
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