浅谈初中仁爱版教材在英语教学中的问题与解决对策
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摘 要：不同版本教材的出现为教师教学提供多元化选择，同时也为教师教学实践带来一定困惑。为更好地解决我校初中英语应用仁爱版教材的问题，在分析初中仁爱版教材在英语教学中应用现状的基础上，提出解决初中仁爱版教材在英语教学中应用问题的策略，以期为初中英语教育工作提供一定的帮助。
关键词：初中英语;仁爱版教材;教学实践
伴随着新课程改革的推出，我国的初中英语教材版本逐渐变得多样化并不再统一，如人教版、仁爱版、剑桥版和牛津版等等。虽然丰富的初中英语教材版本为广大师生提供更广泛的选择空间，但由于学生的英语基础不同，教材版本和内容又相对过多，导致部分初中英语教学出现教学方法难以统一、教学进度与规定时间不符等现状，在一定程度上阻碍了初中英语教学效率和质量。基于此，应如何提高初中英语教学效率和质量，充分发挥仁爱版英语教材的真正作用和价值是本文重点研究的内容。
一、初中仁爱版教材在英语教学中的问题
（一）学生英语基础不同，教学方法很难统一
初中英语仁爱版教材内容面向小学开设英语课程的学生，但由于初中阶段学生来自不同地区，不同地区学生在小学阶段所学习的英语课程内容具有差异性，甚至存在部分学生在小学阶段没有接触过英语课程的情况，为初中英语教师应用仁爱版教材进行教学增添一定难度。部分英语基础较好的学生希望教师能够用较快的教学速度，以完成更深层次知识的探索，而英语学习基础较差的学生对教师所讲授的课程内容理解不够透彻和深入，希望英语教师能够更加细致地进行重点知识的讲解。这种两极分化的现象使英语教师很难实现教学方法的统一，无法顺利地完成仁爱版教材内容的传授，阻碍了初中英语教学效率和质量的提升。
（二）教材内容过多，无法在规定时间内完成教学进度
仁爱版教材以模块的形式将课程内容分为四个单元，并在每单元设置符合学生语言能力发展的交际性活动，这种教材设置方式一方面能够增强培养学生英语学习能力的力度，另一方面也增加英语教师教学工作负担，导致教师在规定时间内无法完成教学进度。仁爱版教材每个单元中包含20多个单词，一周课程学习需要学生掌握近200个单词，对于初中阶段学生而言，词汇量的突然增多容易造成学生学习压力，加大学生学习负担，导致学生没有过多时间完成英语综合能力的训练。另外，英语教师为顺利完成教学任务，对于非课程标准的词汇选择不进行讲解，这种教学方式虽然在一定程度上能够减轻学生学习压力和负担，但是容易造成学生在阅读过程中的障碍，无法实现综合学习能力和成绩的稳步提升。
二、解决初中仁爱版教材在英语教学中应用问题的策略
（一）开展趣味性活动激发学生学习热情
针对教材中话题讨论的内容，教师可为学生设置丰富多彩的交际活动，为学生营造利于交流和互动的学习氛围，让学生以更加轻松的心态融入语言交际情境中，完成语言和表达的练习，从而实现学习效率和质量的提升。在具体教学过程中教师可应用互动式教学方法，利用引导学生思考、互动交流、分析问题答案等教学模式，帮助学生克服学习英语重点和难点知识的抗拒心理。以学习Saving the earch一课为例，教师设置相关教学问题：“Why is water dirty？”讓学生带着问题去阅读教材文章，分析和寻找问题答案。然后教师可引入话题，让学生分组对环境污染进行讨论，在学生讨论结束后教师进行总结：“Many factories do great harm to our environment.”并引导学生掌握和记忆单词environment，factories，harmful等，帮助学生更好地完成课程知识的消化和理解。
（二）应用课件突破教学难点和重点
初中英语仁爱版教材中包含内容丰富的图片，为教师更好地完成教学目标提供助力，也为教师借助教材图片完成动态情境的创设提供途径。在具体教学过程中教师可利用网络技术为学生制作教学课件，应用更加生动的画面和丰富的色彩对课程内容进行展示，转化抽象的内容为形象化，不但能够帮助学生突破学习重点和难点，还能强化学生对重点知识的记忆和掌握。以学习in，on，under等词汇为例，教师可为学生播放小鸟落在桌子上吃食物的视频，在小鸟变化空间位置时进行暂停，根据小鸟与桌子和食物之间的关系，用in，on，under等单词进行具体位置的描述，帮助学生在脑海中形成与单词相对应的画面，将抽象的单词转化为具体的画面和动作，提升学生单词记忆牢固度和熟练度。
综上所述，仁爱版英语教材作为指引学生正确学习的重要工具，在初中英语教学中凭借着自身鲜明的特点与优势获得广大师生的推广和应用。但由于受部分因素所影响，初中仁爱版教材在英语教学中仍存在一些弊端亟待解决。因此，初中英语专业教师应重视这一问题，积极采用正确、有效的措施改进英语教学中存在的不足，在教学中要选用符合仁爱版英语教材的教学方式和教学手段。只有这样才能有效提高仁爱版教材在英语教学中的应用价值。
参考文献：
[1]刘红梅.关于仁爱版初中英语教材中的文化因素分析[J].学周刊，2018（31）：97.
[2]曾晓明.仁爱版（初中）英语教材在教学实践中的困惑与对策[J].教育教学论坛，2017（31）：114-115.
编辑 温雪莲
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