时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：当前初中政治课堂教学教师的教学设计完全按照课本来进行，所以学生所接触到的知识也完全来自于课本内容，限制了学生的全面发展。为了满足素质教育以及全面发展教育的需求，教师必须要将政治课堂教学内容与实施政治事件相结合，提高学生对于政治知识的理解与认知，突出政治教学的应用性与实践性功能。本文将对时事政治在初中政治教学中的应用展开探讨与分析，希望可对初中政治教学提供一些新的教学思路。
关键词：时事政治;初中政治课堂;教学应用
在当前初中教学阶段学生已经习惯了在课堂教学中完全跟随教师的教学步骤，接受来自于教师所传输的知识。但实际上政治学科是培养学生政治观念，促进学生综合发展的关键性学科，传统教学模式只能够将政治理念传输给学生，学生却无法产生个人的政治观念与政治思想，这样的政治教育无法帮助学生树立正确的人生观、价值观。并且传统教学模式过于单调很难激发学生的学习兴趣，因此教师需要在课堂教学中引入时事政治，对课堂教学内容进行补充说明，激起学生的学习积极性，从而提高课堂教学有效性。
一、时事政治对于初中政治教学的影响与作用
在当前初中教育阶段政治学科的考核方式仍然以卷面考试为主，而这样的考试方式会导致教师在教学过程中将教学重点放在知识点的记忆与传输上，枯燥乏味的传统知识灌输式教学方法，很难引发学生的学习兴趣，并且，政治知识点相对枯燥乏味，学生只能够去进行被动的理解与记忆，教学效果不高。如果教师可以在初中政治课堂教学中引入时事政治，那么则刚好可以为政治知识点引入案例进行分析，同时对知识点进行补充说明，可以引导学生从更加全面的方向来理解政治教学内容，帮助学生去理解与记忆【1】。同时，学以致用才是初中政治教学的核心目标，目前随着我国改革开放政策的不断深入影响，会气息较为浮躁人们在金钱利益的驱使下出现了拜金主义和个人主义，而政治教学是培养学生正确政治思想的主要学科教师可以利用一些社会反面教材引导学生学会如何正确的去判断个人价值，从而提高学生明辨是非的能力，为学生的全面发展与成长打下良好的基础。同时，近年来随着经济全球化趋势的不断加深，外部势力以及内部反动势力，对我国的民生经济都造成了一定的影响，世界格局更加复杂化，如何正确的应对世界变化而顺利发展成为了当前学生所需要主要了解的问题。并且时事政治也可以帮助学生了解国内外政治大事，形成正确的政治观念，对世界格局有较为清晰的认知与理解。
二、利用热点话题导入课本，引发学生的学习积极性
传统的文字性教学对于学生来说没有任何吸引力，教师需要转变教学思维，从学生的学习兴趣入手，这样才可以提高课堂教学效率【2】。教师可以在教学中根据教学内容采用一些社会当前热点话题或者新闻作为课堂导入，在教学中结合知识点帮助学生分析理解政治事件。由于这些热点话题就发生在学生的实际生活中，因此可以引发学生的学习兴趣，让学生也在学习中体会到政治知识的实用性，从而激发学生对于政治学习的热情。并且，政治教学也可以引导学生从不同的角度去思考热点话题，使学生可以更加全面的看待和理解问题。当然教师通过最新的时事政治案例来讲解理论知识，这样也可以提高学生对于知识的求知欲望和探索欲望，从而加深学生对于知识的理解。
三、体现教育的与时俱进
随着社会的快速发展，教育事业也需要跟随社会的发展与时俱进，教师要通过实施政治不断更新观念，努力提高自己的专业素养和教学水平，在教学活动中密切关注世界时事政治通过多种信息获取方式以及网络平台获得当下政治新闻的理性评论与判断，并且，将这些实施政治引入到课堂教学中，激发起学生对于实施政治的关注，热情引导学生采用正确的思想与理论知识，对社会和实施政治事件进行分析，从而实现教育与现实的结合，体现了教育与时俱进的理念，提高学生对于政治话题的敏感性。
四、利用时事政治丰富课堂教学内容
为了提高學生的学习主动性，满足学生个性化发展的需求，在教学环节中教师可以在课堂中引入实施政治。让学生组成讨论小组对政治事件利用所学的知识和自己的理解进行讨论与分析，这样的教学模式可以强化学生对于所学知识的理解【3】。当然学生所拥有的政治理论知识较为片面，生活经验也不足，所以，学生对于实施政治的讨论和理解都较为片面，无法挖掘实施政治事件背后的原因和内容。因此，教师也应当参与到学生的讨论过程中，纠正学生的讨论方向和政治思想，以此来培养学生自主思考的能力，提高学生对于实施政治的认知与理解程度。并且，教师在讨论过程中，也需要尊重每一个学生的个性化理解，即便学生的看法是错误的，教师也需要给予正确耐心的引导，逐步纠正学生的看法与观点。
五、结语
在初中教学阶段教师为了促使学生全面发展，就必须要在政治课堂教学中引入时事政治，已调动学生的学习兴趣和学习热情，引导学生正确了解社会事件和世界格局，从而培养学生正确的政治观念。
参考文献：
[1]张爱花.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].名师在线，2019（32）：60-61.
[2]刘慧. 时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[C]. .教师教育论坛（第一辑）.：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：233-235.
[3]许延芝.时事政治在初中政治课堂教学中的应用分析[J].中国校外教育，2019（06）：143.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15145894.htm
