临床微生物检验教学中学生人文素养的培养及探索
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[摘 要] 临床实践过程中，学生人文素质的培养在临床工作中至关重要，但就目前在教学及学生实习过程中发现，关于人文素养层面的培养还远没有达到临床实践要求。微生物检验是强调专业技术和人文科学的课程，在检验专业教学及工作中蕴藏着高深的人文素养的培养资源。因此，加强检验专业学生人文素养的培养也是临床微生物检验教学改革中的重要环节。
[关键词] 检验专业;微生物检验;人文素养
[作者简介] 王卫芳，新乡医学院三全学院教师;郭庆合，新乡医学院医学检验学院教师（通讯作者）。
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）19-0058-02 [收稿日期] 2019-10-21
一、人文素养的时代含义
人文是中国传统文化的精髓，中国的“文”以“人”为本，“人”以“文”为内质。它通过人与自然、社会和心灵等诸关系的调节而生发出礼乐文化、人伦文化、生存文化等。所谓“人文”，《辞海》是将其解释为“人类社会的各种文化现象”，而“素养”是指人类在后天通过学习修养而来的知识、能力以及品行的结果。人文素养就是对人的生命与尊严、意义与价值的理解，它既是一种形而上学的追求，也是一种形而下的思考，简而言之人文素养就是指一个人在后天学习以及成长过程中发展内在修养。
二、人文素养在临床微生物检验教学中的开发与利用
随着时代的发展、科技水平的不断进步，各大高校在教育方面偏重于理性知识塑造无可厚非，但是人文方面的感性培养也是不可缺少的，毕竟，与其他动物相比，人类的最大优势在于人是情感的化身，而现代教育的最主要特点就是太重视理性知识的塑造，从而忽视了感性的情感开发及人文素质的提升。因此在大量理科课程的设置中，加入人文素养的资源开发和利用是非常有意义的。另外，由于临床医患纠纷、医患关系紧张等问题，更要重视医学生的人文素养的提升。作为一名医学院校教育工作者更不应该轻视甚至忽略高校专业教学中关于学生人文素养的培养。微生物检验在临床检验科室不仅是强调专业技术的部门，更是一个直接或间接与病患亲密接触的科室，因此笔者认为，就临床微生物检验这门学科在教学过程中可以深刻挖掘课程内容中蕴藏的人文资源。
1.充分利用微生物检验发展史上重要的传记材料，提高学生对于微生物检验的兴趣以及对科研新技术的探索，增强他们对于本专业的认同和自豪感，培养学生的民族文化自信。在讲细菌的形态特征以及鉴定时，可以回顾微生物检验技术是如何从传统的手工制作标本仅利用显微镜观察诊断发展到现在分子微生物学检验技术及基因微生物检验技术阶段[1]，讓学生认清知识不仅局限于课本教材，要时刻更新自己的价值观。
2.充分利用实验课堂学生动手操作的时间，帮助学生建立及培养优秀的职业道德和责任心。在讲授临床微生物检验技术实验课培养基制备时，要向学生充分展示培养基制备不合格会对病人造成的巨大影响的临床案例，由于培养基是微生物的“餐食”，因此，如若由于培养基质量不合格，导致病人标本中应检查出的致病性微生物漏检，那么临床医生对病人后期的诊断就会出现偏差，甚至导致病患死亡，从而培养学生以病人为中心，对于专业的敬畏之心。讲述抗酸染色理论内容时，鉴于结核分枝杆菌生长特点，抗酸染色是临床上鉴别结核杆菌常用的技术手段。
3.充分利用微生物检验方面权威在研究过程的趣事，培养学生的团队精神、创新精神等。在讲解绪论时，可以插入幽门螺杆菌发现的趣事，20世纪七八十年代，我国胃病专家在电子显微镜下自患者肠黏膜中发现了细菌，同时北京的专家发现口服呋喃唑酮（痢特灵）治疗消化道溃疡有确定的疗效。可惜的是，由于确信胃酸过多是胃溃疡的病因，且认为在高胃酸环境下细菌无法存活，而忽视了实验室的发现和临床证据，痛失了发现幽门螺杆菌的机会[2]。后来，澳大利亚的Warren和Marshall证实了幽门螺杆菌的存在，且自服幽门螺杆菌菌液证实其致病性[3]，此项成就在2005年获得诺贝尔生理学或医学奖。由该故事向学生强调在平时工作或学习中发现问题学会追根溯源的重要性、重视培养创新以及开拓进取精神，否则将会错失重大发现。
三、临床微生物检验在人文素养形成中的探索及展望
党的十九大报告中明确提出新时代文化建设的基本方略，强调人文思想观念和传承创新的重要性。高校师生要在深入学习党的十九大会议精神的基础上抓准改革的方向，迎接新时代的机遇和挑战，加强和改进新形势下高校思想政治工作，推进学生人文素养的培养[4]。因此，在高校教学工作中必须时刻紧跟时代步伐，秉承产教融合教学方式培养适应时代需要的综合型高素质本科人才。
根据与实习单位和相关医学领域人员沟通发现，用人单位对加入其团队的人员除了专业素养以外，反而更重视其职业道德、人员的医德医风、心理健康等方面，因此，对学生的培养从专业知识层面，以及知识构架的建立上远不能满足社会对我们学生的要求。教师在临床微生物检验专业教学及实习中，应当融合专业知识，挖掘其中蕴藏的人文素质资源，这是适应时代要求。
人文教育与科学教育和而不同，但两者具有相容性，其出发点都是人，最终归宿也是人。另外，张成恩[5]通过对郑州大学、河南财经政法大学、河南工业大学等几所高校不同专业、不同学段的大学生进行访谈和问卷调查，结果显示大学生人文素养现状不容乐观。韩磊指出，我国高等教育中对大学生人文素养的教育本身存在不足，在转型经济背景下，社会功利性特征对大学生的“学习观”产生负面影响，多种社会因素的共同作用导致了大学生人文素养缺失问题。
参考文献
[1]韦敬业.试论临床微生物学检验技术的创新发展[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（73）：28-30.
[2]刘端琦.一个细菌，多重启迪[J].中国肿瘤临床，2013，40（1）：1-2. [3]胡伏莲，周殿元.幽门螺杆菌感染的基础与临床[M].合肥：中国科学技术出版社，2002（1）：21.
[4]王金良.试论临床微生物学检验技术的创新发展[J].实用检验医师杂志，2015，7（3）：131-133.
[5]宋晗，连卓源.新时代推進中医药院校学生人文素养培养路径探析[J].漯河职业技术学院学报，2019，18（3）：98-100.
Cultivation and Exploration of Students' Humanistic Literacy in Clinical Microbial Test Teaching
WANG Wei-fang1， YOU Ya-sui1， JIA Ke-li1， LI Jia-lei1， CHANG Sheng-ya1， LI Yan1， SHI Xian-xue1， HE Zhi-an2， GUO Qing-he2*
（1. Sanquan College of Xinxiang Medical University， Xinxiang， Henan 453003， China;
2. School of Medical Laboratory， Xinxiang Medical University， Xinxiang， Henan 453003， China）
Abstract：In the process of clinical practice， the cultivation of students' humanistic literacy is of great importance to clinical work. At present， in the process of teaching and students' practice， it is found that the cultivation of humanistic literacy is far from meeting the requirements of clinical practice. Microbial Test is a course that emphasizes professional technology and humanities， and contains profound humanistic literacy training resources in the teaching and work of medical laboratory major. Therefore， strengthening the cultivation of humanistic literacy of students majoring in testing is also an important link in the teaching reform of clinical Microbial Test.
Key words：medical laboratory major; Microbial Test; humanistic literacy
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