浅谈体育新课标给高中体育教学的启发
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作者:徐海啸
摘 要：我国近些年不断落实新课改，对于高中体育教学提出新的要求，促进高中体育教学改革。高中体育教师把握体育新课标的启发，提升高中生的身体素质和心理素质，实现学生的全面发展，将高中体育教学优势充分发挥出来，满足新课标要求。本文论述了体育新课标给高中体育教学的启发，提出针对性的高中体育教学策略，提高高中体育教学质量。
关键词：体育新课标;高中;体育教学;教学策略
我国教育事业不断发展，传统的高中体育教学模式不能满足教育发展需求，因此高中体育教师需要探索新的教学模式，进一步发展高中体育教育。如果高中体育教学始终保持不变，就无法实现体育教学创新。在体育新课标的启发下，高中体育教学需要结合时代发展潮流，创新高中体育教学模式，提高整体教学质量，促进高中生全面健康的发展。
一、 体育新课标给高中体育教学的启发
（一）强化立德树人的任务
体育教学是高中重要的教学活动，高中体育教学具有行动性特征，需要学生表现出体育行为，有利于培养学生的团结精神和集体精神，高中生学生对于自身提出严格的要求，有利于学生建立良好的道德品质。在高中体育教学过程中，学生通过体育活动需要学会直面困难，因此学生需要提高自己的意志力，培养良好的性格品德。在体育运动当中，学生可以保持兴奋状态，将学生的思想品质充分地体现出来。学生需要遵守体育运动规则，加强高中生精神文明建设，提高我国人才质量。
（二）培养学生终身体育思想
体育活动在社会发展过程中发挥着重要的作用，新课标要求高中体育教师尊重学生的需求和发展，培养学生终身体育思想，将高中体育教学的育人功能充分地发挥出来，为学生今后发展奠定坚实的基础。
（三）量化运动负荷指标
高中体育教师在每节体育课当中，都要预留出体能练习的时间，在课堂设计当中加入体能练习。高中体育教师需要把握好体能练习的密度和强度，循序渐进地提升学生的体能。教师需要量化每节课的运动负荷，科学控制学生的运动强度。
二、 当前高中体育教学存在的不足
（一）教学观念比较落后
我国不断深入落实新课程改革，体育新课标也为高中体育教学提供启示，高中体育教学发展需要实现创新。但是当前我国很多体育教师缺乏创新意识，整体教学理念存在滞后性，因此当前高中体育教学模式无法满足社会发展需求，不利于提高高中体育教学发展水平，无法培养学生的终身体育意识和良好的生活习惯。
（二）教学方法单一
相比发达国家，我国高中体育教学水平比较低。在高中体育教学过程中，体育教师首先向学生讲授体育理论知识，随后让学生学习练习，最后让学生开展自由活动。利用这种教学模式，教师没有充分利用高中体育课堂时间，也没有精心地设计高中体育教学内容，教学方式比较单一，不利于培养学生的体育学习兴趣，导致学生学习缺乏主动性。高中体育教师利用粗放型教学模式，无法顺利完成教学任务，也无法保障学生的学习效率，不利于实现高中体育教学目标。体育教师不够重视培养学生的终身体育意识，不利于全面发展学生的身心素质。
（三）师生缺乏互动
在高中阶段，体育教师有责任培养学生正确的价值观，因为体育教师的言行举止都会影响到学生，教师需要利用个人魅力，培养学生的体育学习兴趣。体育教师需要重视个人形象，将自己的榜样作用充分地发挥出来，加强师生互动，这样可以激发学生的体育学习兴趣。但是当前一些高中体育教师并没有发挥榜样作用，也不注重个人形象，这样不利于引导学生的体育兴趣，同时也无法有效培养师生情感，因为教师和学生之间缺乏互动交流，不利于提高学生体育学习效率，不利于实现新课标高中体育教学要求。
（四）教学内容缺乏创新
体育是高中体育教育体系重要的一部分，但是在高中体育教学过程中，教师只是采取固定项目训练的方式，导致高中体育教学形式化，高中体育教师没有合理布局训练项目，无法提高学生的学习积极性，不利于激发学生的学习兴趣，还会降低学生的参与热情，无法实现新课标对于高中体育教学提出的要求。高中体育教学不仅要培养学生的体育运动技能，还要关注学生的身心健康。当前部分高中体育教师只是引导学生训练，忽视了学生的心理健康，这样不利于高中生理解体育精神，也不利于实现高中体育教学目标。
三、 新课标下高中体育教学策略
（一）建立新型教学理念
开展高中体育教学活动，教师需要引入新型教学理念，提高高中体育教学水平。高中体育教师需要坚持“健康第一”教学理念，突出学生在高中体育教学重点主体地位，满足新课标教学要求，为学生提供展示自我的空间，促进高中生身心健康发展，强化学生的社会适应能力。高中体育教师需要建立全面的教学观，教师需要分析学生学习和身体等方面的差异性，落实团队训练，培养学生的集体意识，引导学生建立终身体育观念，有效调节学生的身体，提升学生的心理能力和抗压水平。例如针对田径运动项目，因为田径是高中重要的体育项目，体育教师原来是利用比賽成绩评价学生，逐渐降低了学生的学习积极性。在新课标的启发下，高中体育教师需要更新教学理念，帮助学生创新发展，教师需要组织各种田径比赛，例如障碍赛和混合接力赛等形式，提高学生的学习兴趣，创新发展高中体育教学。
（二）创设宽松的教学环境
新课标启发高中体育教学提出以生为本教学理念，突出学生的感受和学习过程，教师需要激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。在信息时代，高中生具有较多的渠道接收信息，因此高中生教育活跃的思想，如果高中体育教师利用灌输式教学方式，可能会导致学生产生抵触情绪。高中体育教师需要创设宽松的教学环境，引导学生探索知识，学生保持愉快的心情，可以提高整体性学习效率。例如健美操教学阶段，学生掌握了基本理论知识之后，教师需要安排学生动作训练，在这一过程中教师需要引导学生自动探索知识，掌握健美操的理论知识和动作要领，可以放手让学生自己创作一套健美操，激发学生的创造力，使学生的思维能力提升，同时可以激发学生的体育学习兴趣，提升高中体育教学质量。 （三）趣味教学法
高中体育教师利用趣味教学法，可以激发学生的自主学习意识，构件高中体育生本课堂。教师需要合理选择游戏内容，例如在接力跑教学过程中，教师可以设计趣味迎面接力游戏，学生通过游戏练习，可以产生错肩交接意识，在游戏过程中需要训学生协调能力，同时可以培养学生的团结意识。在耐久跑运动教学当中，部分教师认为这项教学项目比较枯燥，无法产生学习兴趣，教师可以融合多种游戏，吸引学生积极融入教学活动当中，例如“沙包追逐”等。学生在娱乐过程中就可以完成教学目标。教师利用趣味教学法的过程中，还需创设良好的教学情境，提升体育课堂的趣味性。教师可以为学生播放音乐，降低学生的心理压力，高中体育教师需要结合体育活动的特点，优化整体教学效果，例如在长跑教学过程中因为这项训练项目具有一定的枯燥性，同时运动负荷比较高，教师可以创设音乐情境，促使学生积极地参加教学活动。教师需要选择节奏感音乐，激发学生的运动动力，降低学生的学习压力，激发学生的学习热情。
（四）利用科学先进的教学方法
1. 结合自主学习和合作学习
在高中体育教学过程中，教师需要为学生提供自主学习时间，提升高中体育教学多元化。在合作教学阶段，教师需要合理划分小组成员，小组成员之间互相讨论教师提出问题，加强通过同学之间的交流。通过合作学习方式，教师需要注重学生个人练习效果，稳步提升高中体育教学水平。结合自主学习和合作学习，提高学生的独立思考能力，完美地结合个性和共性，发扬学生的个性。
2. 微课教学
微课属于一种网络教学模式，可以突出教学主题，同时不会受到时间和空间的影响。在雨雪天气，很多高中体育教师选择课内教学，在这种情况下可以利用微课，帮助学生掌握教学重难点。例如教师在讲解上背越式跳高的过程中，可以利用微课直观地表现出相关动作，帮助学生建立完整的印象，帮助学生理解和记忆知识，提升学生学习的直观性，提高教学活动的针对性，在日后课外教学过程中，学生通过练习可以进一步巩固技术要领。
3. 多媒体教学
高中体育教师需要利用多媒体教学方式，高效地完成高中体育教学目标。例如在讲解篮球三步上篮动作的过程中，教师可以播放多媒体，要求模仿视频动作。教师可以利用多媒体分解、放慢每个额动作，帮助学生自习观察动作，同时可以提高学生学习的积极性。高中体育教师可以借助多媒体实现因材施教，结合学生的兴趣爱好，合理分类教学内容，例如一些学生喜欢篮球运动，但是没有牢固的掌控技术要领和战略手段等方案，教师可以下载《灌篮高手》的动画视频，吸引学生的注意力，同时让学生吸收体育知识。有的女生喜欢健美操，教师可以为她们播放健美操视频，学生在欣赏的同时也可以掌握动作要领。因为高中生的爱好不同，教师可以利用多媒体落实分类教学，提升整体高中体育教学质量。
四、 结语
體育新课标为高中体育教学带来启发，高中体育教师需要创新高中体育教学理念和教学方法，提高高中体育教学的趣味性，将学生的主体地位凸显出来，增强师生互动，促进高中生全面健康的发展。
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作者简介：
徐海啸，甘肃省白银市，甘肃省会宁县教育局。
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