初中班主任班级管理探讨
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作者:吴彬莉
摘 要：班主任是班级工作的核心，对班级的管理、建设、发展有着十分重要的作用。他能带领学生，提高班级整体素质，形成积极向上的班级风气。在日常教学过程中，班主任应明确自身责任，提出有效方案，从完善班级管理模式，注重自我管理，提高自我素养三方面出发，鼓励学生，建设和谐班级，让每一个学生都能感受到教师的关爱。这样的班主任管理工作也能在一定程度上推动学生学习，让整个班级被建设得更强大。
关键词：初中; 班主任; 班级管理
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2020）12-190-001
班主任是班级的核心、班级的灵魂，对班级未来的成长、建设、发展起着重要的作用。因此，如何在班级建设过程中提高班级素质，构建更为和谐、健康、向上的班级风气是初中班主任必须研究的一大问题。
一、建立班级制度，完善班级管理模式
国有国法，家有家规。班级的管理和建设都需要一套完整的能经过长期工作实践检验的管理机制。在此机制的管理下，班级管理才能规范、有效，帮助每一个学生提高[1]。若教师局限于某一刻板、严厉的班级制度，学生就很难得到提高，并且有极大可能失去学习的兴趣和灵性。以笔者个人经历为例，在笔者初次担任班主任时，所接手的那一批学生思维灵活，学习能力很强，但相对的，他们十分顽皮好动，即使是在课堂之上也会常常发出扰亂课堂秩序的言论，所以笔者在课堂教学中一直十分严厉，课堂秩序十分严格，于是他们就渐渐慑于班主任的威严而有所收敛。但笔者接手的第二届学生是安静不好动的类型，这类学生习惯于在课堂上听老师讲，而后自己在下面记，平时不吵不闹，十分死板，笔者还没有从上一届学生的管理模式中转换过来，起初对待他们也十分严厉，课堂之上也不够活跃，学生代入感不强，最终学生学习兴趣不高，在单元测试中没有取得良好的成绩。后及时调整风格，学生课上与之前相比有明显的不同，变得相当的敢想敢说，在课堂教学中积极参与，不似以往你说我记。所以，在班级管理中，教师应从学生的具体情况出发，了解班级内部的发展特点，营造适合班级类型的氛围，设置合适的班级条令，并将这些班级条令贴在教室墙上，时时提醒学生。教师还要制定明确的奖罚考核机制，并且要能坚定执行，这样教师所说的话在学生心中才会有威信力。只有拥有一套完整、民主的管理制度，班级建设才能更有效。接下来，教师可在班干部的协助下帮助一些学生改正上课偷懒、纪律散漫等问题。教师可引导学生、约束学生，确保教学活动有序进行，及时纠正学生的一些不规范行为。久而久之，班级内部就会形成良好的风气，师生能够和谐相处，每一个学生都能在个性化提升的过程中获得发展和提高。
二、加强干部队伍建设，注重自我管理
从目前情况来看，大部分班主任都是一边做班级管理工作，一边上课教学。这为教师带来了不小的负担[2]。若仅靠班主任一人，那么，班级管理就很难取得实效。因此，为实现班级管理的有效化，教师要帮助学生积极进步，培养学生的良好习惯，让学生在自我提升的过程中了解相应知识，建设一支强有力的班干部队伍。这样的班级队伍建设也能为班级今后的发展奠定基础。干部队伍建设能在一定程度上降低班主任的工作负担，让整个班级内部的工作更为有序。大多数班干部都是学生自己推举的，能够得到学生的喜欢，又能处理好班级矛盾，能为学生学习提供良好的学习环境，让学生的各科学习取得良好效果。教师要致力于构建良好的班级风气，消除班级内部的种种摩擦，加强管理，让学生习惯于合作学习，让整个班级充满欢笑。此种建设模式也能调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，让他们在学习过程中感受到乐趣，还能使班级风气变得更好，帮助学生提高自我管理的水平。
三、提升自我素养，起到模范带头作用
班主任是学生最信任、最依赖的老师。班级建设的成果取决于班主任的日常领导工作。因此，班主任要了解自己担负的重任，在管理班级的同时，不断提高自我素养，积极学习各类知识，增强专业技能、本领，适时提高自我管理能力。只有这样，班级建设才能更有力。教师应采用各类办法灵活提高工作效率，快速处理学生之间的矛盾，解决班级管理过程中的相应问题。同时，教师要合理利用课余时间，阅读各类专业书籍资料，了解学生管理知识，提高自我管理能力，并将该类知识真正应用到实践活动过程中，加强班级管理实效。班主任还要严格要求自己，以自我约束潜移默化地影响学生，真正达到言传身教的结果。在这样一言一行的示范下，学生会提高认识水平，更积极、高效地投身学习。作为初中班主任，教师必须了解自己的责任，在工作过程中落实具体的学生管理工作，努力学习知识，加强言传身教的效果，提高学生的整体素质，让学生在课堂上体会到学习的乐趣，感受到课堂教学的严谨。
初中阶段的班级管理对学生后期的发展有极为重要的作用。只有班主任做好管理，结合学生的具体心理特点开展工作，学生才能在课堂上学得更加有乐趣。班主任要制定适当的班级制度，建立一支有能力的班干部队伍，给学生一个良好的学习环境，让每一个学生都能在课堂上学到知识，了解自我，完成提高，实现班级的有效发展。这也是教师改善课堂教学的一个重要方法。
参考文献：
[1]旦增曲扎.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J]新课程（下），2013（2）：182
[2]钟红军.浅谈初中班主任班级管理工作的策略[J]现代阅读（教育版），2012（11）：316
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