新课标下学生如何提高物理学习效率

来源:用户上传      作者: 刘成军

　　摘 要：在新课标下如何提高初中生学习物理的效率，教师要充分相信学生，尊重学生，教给学生方法。要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性和自觉性，使学生成为学习的主人，从而大面积提高初中物理的学习效率。
　　关键词：新课标 提高 学习 物理 效率
　　
　　在新课标新课程新课改已深入进行的今天，教育改革和素质教育已经结出了许多硕果，莘莘学子们也受益非浅，但是初中生普遍感觉物理难学，成绩不理想，特别是刚升入高中的学生感到物理更难，这些都是由于在初中阶段没有掌握学习物理的方法，学习效率低，进而产生畏惧心理，导致学习效率更低的恶性循环，因此学生急需提高自己的学习效率，以便取得更好的学习成绩，本文主要谈谈在新课标下如何提高初中生学习物理的效率。主要从以下几个方面动手：
　　
　　1.学生要充满自信，培养兴趣，以饱满的精神状态投入学习。
　　
　　古今中外许多科学家，有志之士，他们能取得伟大科学成就的原因就是因为他们充满自信，对客观事物的变化产生浓厚的兴趣。初中学生普遍感到物理难学，有畏惧情绪，思想负担较重。布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是兴趣。”杨振宁教授曾经说过：“成功的真正秘诀是兴趣。”初中阶段的学生天生好奇、好动、好玩、有极强的创造力和求知欲，平时对他们多加以赞扬和鼓励，是激发他们学习物理兴趣和创新意识的一种好方式。兴趣是最好的老师，是进行创造活动的先导，激发学生积极主动的兴趣是培养其创新能力的前提，为此，我从初中物理序言教学开始就精心准备，结合学生生活实际，设计出各种实验，让学生在亲眼观察、亲自动手操作中质疑问难，产生探索物理现象的强烈欲望，激发其学习兴趣；在平时教学中更是时时注意理论联系实际，多举一些与学生日常生活实际密切相关的实例，让学生感到物理就在自己身边，从而消除对物理的神秘感，变老师要学生学为学生自己要学、乐学。建立起学习物理的持久兴趣，学生才会在物理学习中积极探索，对一些问题创造性地发表自己的见解，学习能力也就在不知不觉中培养起来。
　　
　　2.学生要大力开展探究学习，培养自主学习，加强动手操作能力。
　　
　　在初中物理教学中，加入了许多探究活动，目的在于使学生通过科学的探究过程理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，进而理解科学本质，形成科学态度，培养创新意识和实践能力。
　　不论演示实验或学生实验，如果只是严格、认真、简单地照着课本重复一遍，那么不要说学生，就连教师也变成了不会思考的机械。所以，教师在进行实验教学以前，多下一番苦功夫，想方设法将演示实验和学生实验变为探索性实验。在实验教学中，我们要有意识地创设一种探索的氛围，使它带上一定的研究色彩，促使学生很好地领会实验思想的精髓。探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发、满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手、动口和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。例如，在演示玻璃瓶受力变形实验时，有意识地引导学生探讨：用力按压玻璃瓶，玻璃管中的水面会不会上升？为什么玻璃管中的水面会升高？是不是手传热给瓶子而使瓶内的水受热膨胀？玻璃瓶受到手施加的作用力后真的变形了吗？该如何排除某些因素对实验的影响？
　　
　　3.学生要更新观念，改变传统的学习方式，采取自主的、个性化的学习方式。
　　
　　随着素质教育改革的进一步推进，学生的学习方式存在的问题也日益突出。中学生的学习以被动的、接受式的学习方式为主，存在着单一、被动、封闭、单向的知识接受等问题，而缺少自主探究，合作学习等获得知识技能的其他生动活泼的学习方式。教师以讲授为主，很少让学生通过自己的自主性的学习活动获得知识，发展能力。学生活动和实践探究性质的学习如观察、实验、制作、社会调查等很少。
　　在新的时代，主要依靠书本获取知识和各种信息的学习方式已经不能适应时代发展的需要，必须转变为面向社会和生活实践，从中获得直接经验和最新信息的学习方式。采取自主的、个性化的学习方式，这是信息化社会的要求，也是教育发展的必然结果。
　　作为新课程的基本理念，就是促进学生个性化发展，它要求学生在完成学习任务时要采用有个性的学习方式。为了实现学生有个性的发展，新课程要求在学习方式上也必须改变传统的以被动接受式学习为主的学习方式，采取一些自主的、个性化的学习方式，从而促使学生学习方式的转变。
　　
　　4.学生要从物理走向生活，紧密联系生产和生活实际，学以致用。
　　
　　作为学习主体的学生，身边处处都有物理现象、物理知识和物理规律，大自然蕴藏着无穷的奥秘，因此，在学习物理知识时，应联系工农业生产和日常生活实际，培养自己形成善于观察现象、提出问题、研究问题、解决问题、总结知识和规律的习惯，为终身学习打下基础。例如：在学习了有关力学的知识以后，让学生回家研究一下自己最熟悉的交通工具――自行车，试一试，尽可能多地举出它在哪些方面应用了相关的物理知识。结果同学们一共举了十几个与力学相关的物理知识。如自行车的外胎、车把手塑料套、踏板套、闸把套等处均有凹凸不平的花纹以增大摩擦；刹车时，手用力握住车闸把，增大刹车皮对车轮钢圈的压力，以达到制止车轮滚动的目的；车的前轴、中轴及后轴均采用滚动轴承以减少摩擦，在这些部件上，人们常常加润滑油进一步减少摩擦，人们在骑自行车上较陡的坡时，往往走“S”形路线，这是根据功的原理等等。
　　
　　5.学生要善于利用各种资源，特别是网络资源，提高学习效率。
　　
　　学生的学习不能只依赖于书本，只局限于书本，应当多利用身边的各种资源，尤其是利用网络资源，拓宽知识面，提高学习能力，增进学习效率。
　　总之，在新课标理念下的教学中，需要教师和学生共同努力，教师充分相信学生，尊重学生，教给学生方法。要以教师为主导，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性和自觉性，使学生成为学习的主人，从而大面积提高初中物理的学习效率。
　　
　　参考文献：
　　[1]物理新课程标准.
　　[2]周明星.教育创新素质与方法.中国人事出版社，1999年10月.
　　[3]殷传宗等.物理教育学研究.四川科学技术出版社，1996年2月.
　　[4]《中学物理》总第364、366、376期等.

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-900294.htm