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学校中层干部管理及对策

来源:用户上传      作者: 李仰臣 程广栩

  中层干部是校长与教职工联系的桥梁和纽带,是上传下达、下情上报的信息通道,是上级决策的执行者和组织者。能否用好中层干部,调动他们和发挥他们工作的积极性、主动性,是校长工作成败的重要因素。那么,怎样加强中层干部的管理呢?
  
  一、敢于授权
  
  中层干部是校长开展工作、做好工作的主要依靠力量。要卓有成效地开展工作,就必须依据中层干部的职权范围和德才状况予以授权,凡属于中层干部职权范围内的事情,尽量放手让他们独立地思考问题,自主地解决问题,力戒事无巨细、事必躬亲。如果领导者过多地干涉中层干部职权范围内的事情。必然会产生一系列消极的后果:一是增加他们对校长的依赖性,失去对工作的责任感和自信心;二是挫伤他们工作的积极性、创造性、主动性,导致其工作能力衰退;三是损害他们在群众中的威信,容易失去对群众应有的感召力和凝聚力:四是分散校长的精力,导致顾此失彼,容易出现工作失误。因此,校长必须敢于和善于授权中层干部。
  
  二、加强指导
  
  校长的地位决定了其思考问题、做出决策都应具有全局性和战略性的特点,而中层干部的主要职责则是有效地执行决策。但是由于中层干部所处位置的局限性,其对决策的理解性往往容易出现片面性,因此,校长必须加强对中层干部的工作指导,使其思想认识和工作方向统一到全局决策上来。加强工作指导,一是要详细地介绍决策形成的过程及执行决策所应达到的要求,提高其执行决策的自觉性;二是要向中层干部说明实施决策过程中各个部门的目标和责任,并明确奖罚措施:三是要深入基层,帮助中层干部(特别是工作能力相对较弱的)拟制执行决策的具体方案:四是要帮助中层干部解决工作中遇到的棘手问题。
  但是,校长必须明确,加强工作指导,决不是包揽中层干部的具体工作,而只限对其工作提出指导性意见。具体工作的主导意见应该由中层干部提出,只要合理、可行,校长应予以充分肯定,并鼓励其实施。
  
  三、勇于负责
  
  校长必须对整个学校的工作负总责,中层干部要对分管的部门工作负责,这是由于他们所处的工作地位决定的。但是由于工作的广泛联系性,任何工作局部或环节上出现问题,校长都负有不可推卸的责任。因此,一旦中层干部在工作中出现失误,校长首要的不是过多的责备,而是勇于承担责任,这是关心、爱护中层干部的表现。承担责任并不意味着迁就其错误,而是为了让其放下包袱,以利再战:承担责任,也不是校长包揽了失误责任就万事大吉,重要的是总结教训,改进不足。作为校长,如果能够承担中层干部的失误和责任,不仅显示了其宽容大度的气量,而且还会使中层干部产生安全感、归属感,有利于他们更好地开展工作。
  
  四、鼓励竞争
  
  校长运用竞争手段,首先要坚持公平原则,这主要是指给所有中层干部创造平等的竞争条件。在此前提下,一是要对中层干部的工作实绩进行经常考核,并在适当范围内予以公开,这样会促使工作实绩较差的中层干部看到差距,形成压力。二是要依据工作实绩决定中层干部的任免,凡是不称职的中层干部就地免职,这样会使人们产生危机感。三是要利用利益杠杆,把工作实绩与中层干部的个人利益,特别是部门利益挂起钩来,这样会使中层干部从部门成员那里得到压力和支持。四是对空缺的重要领导岗位补充成员,应主要从中层干部中选拔,这样会使中层干部看到晋升的希望而形成努力工作的动力。
  
  五、用养并重
  
  在自己周围培养骨干力量,这是重要的领导方法之一,中层干部就是这种骨干力量。校长要使中层干部能够持续不断地发挥作用,就必须“用养并重”,即在使用的过程中,加强对其能力的培养。
  现实中,有些校长对此没有引起足够的重视,他们对那些能力强、能独挡一面开展工作的中层干部,总让其拼命地工作,而舍不得让其进修、深造。从表面来看,这似乎是对中层干部的关心、器重,而实际上则是贻误了这些人的成长,最终影响工作。在培养中层干部问题上,要把握这样几点:一是本着缺什么补什么的原则,尽量使他们成为一专多能的人才;二是加快他们知识更新的速度,防止其被知识更新的浪潮所淘汰:三是注意培养中层干部的后备力量,打好能上能下良性循环的基础。


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