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浅谈教案与课堂教学的关系

来源:用户上传      作者: 谢秀梅

  目前,有很多教师被抄写教案困扰着,大多数教师都认为,教案与课堂教学是两回事:教案无非是应付检查,写教案纯粹是浪费时间;课堂教学是由教学目的、内容、手段等组成的,具有灵活性。其实不然,提高教学质量的手段主要是课堂教学,搞好课堂教学的前提是备好课。
  
  一、教案与课堂教学有着紧密的联系、不可分割
  
  1.决定性
  教案决定着课堂教学的质量,备好课是前提。深钻教材、熟悉知识结构、掌握重难点、研讨教学方法等对上好一堂课起着决定性的作用。
  
  2.依赖性
  课堂教学依赖着教案,如果不写好教案就谈不上上好一堂成功的课。教案必须符合课堂教学的目的、规律、原则等。
  
  3.可塑性
  教案的质量塑造着教学的质量。教案是课堂教学的纲目。同一课程的教案因“人”而异,须因“地”制宜,具有极大的弹性与张力。
  
  二、教案必须适用课堂教学
  
  教案必须具备实用性,能实际运用到课堂教学中去。如果教案与课堂教学脱离,那就是无稽之谈,如果不备课,又怎么能搞好课堂教学?如果不搞好课堂教学,又怎么能提高教学质量?
  
  三、教案必须随着课堂教学的改革而改革
  
  随着当前教育形势的改革,课堂教学不再是过去传统的“注入式”,而是一种新型的教学方式。教师只有用课程标准的理念指导备课流程,不断地改革创新,才能使教学方案更趋科学合理,使教学效果不断提高。教案重点不在于罗列知识,而是备教学方法。我认为当前教师备课结构中应具备六大要素:
  1)备学生――全面了解学生,注重其科学发展。
  2)备教材――深刻理解课标,吃透教材内容。
  3)备资料――科学选择资料,贵在灵活渗透。
  4)备教法――突出改革创新,注重教学流程。
  5)备学法――体现灵活多样,立足因人而异。
  6)备教具――灵活选择设备,优化教学整合。
  总之,教案具有很大的作用,且与课堂教学有着直接的联系。它们相互支配、相互促进,对教学质量起着决定性的作用。所以写好教案不是为了应付,而是提高教学质量的一种关键性的手段。


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