您好, 访客   登录/注册

高职班主任工作之我见

来源:用户上传      作者: 西文俊

  摘 要: 作者结合多年以来从事学生管理工作的经验,围绕思想教育、和谐班级、关爱学生和能力培养四个方面,阐述了做好高职班主任工作的心得体会。
  关键词: 班主任工作 思想教育 和谐班级 关爱学生 能力培养
  
  光阴荏苒,岁月如梭,工作至今25载,其间我多次担任班主任,深知责任重大。正是因为担负着对学生的责任,对班主任工作的坚定信念,兢兢业业,全心全意,忠于工作,思考工作,感悟工作。我就多年以来从事学生管理工作的所知、所想、所做,谈谈做好高职班主任工作的心得体会。
  一、思想教育是班主任工作的保障
  (一)坚持品德教育为首。当代大学生大多是独生子女,人生阅历浅,个别学生在成长过程中受到长辈的溺爱,形成以个人为主体,以自我为中心的思想,在家不爱长辈,在校不尊重师长,集体观念淡薄,缺乏吃苦耐劳精神,自由散漫,纪律观念淡漠,信用意识缺乏,诚信度差,学生的思维方式、价值观念、思想体系发生了深刻变化。针对学生思想现状,我首先是以身作则,为学生作出表率,工作中踏实肯干,爱岗敬业,无私奉献;其次是营造浓厚的道德氛围,充分利用主题班会,以日常发生的典型道德事件对学生进行思想品德教育,培养学生的集体主义观念、道德情感、感恩情感、敬业精神、遵纪守法意识和诚信品质;再次是借助学校开设的思想品德课,对学生进行思想教育。课堂上以思想教育为核心,重点解决学生思想问题,塑造学生的世界观、人生观、价值观。
  (二)抓好心理健康教育。心理健康,实际上就是适应问题。高中生步入大学后,由于角色转化不适应,产生失落、焦虑、自卑、抑郁等心理问题;个别学生特别是贫困生承受着巨大的学习、生活压力,产生心理困扰;与他人交往中,不知如何沟通,不懂交往技巧,人际关系敏感、敌对,自闭行为严重;当前社会市场竞争非常激烈,就业市场不景气,大学生寻找到满意的工作不容易,造成大学生较大的精神、心理压力,许多心理问题随之产生,有严重心理问题的大学生的比例逐年上升。对个别存在心理问题的学生,首先,我积极主动热情地帮助学生进行心理疏导;其次,聘请心理辅导老师,协助开展心理健康教育,教会学生自我调节,培养健康向上、积极乐观的自信心,良好的心理素质和健全的人格,使学生克服心理障碍,正确面对各种挫折和压力。
  (三)加强法制教育。大学生是特殊的群体,年龄普遍较低,心理和生理都很不成熟,容易受社会和家庭不良因素的影响,片面追求书本知识,法律知识贫乏,自我防范意识和法律意识不强,法制观念淡薄。近几年频频出现的大学生犯罪现象,为高职院校的法制教育敲响了警钟,提高大学生的法律意识迫在眉睫。为此,系里专门聘请法律专家进行普法讲座,并以开设法律基础课、开展法律知识竞赛、法律征文、旁听法庭审理案件等形式,教育学生知法、懂法、守法,提高学生运用法律武器解决实践问题的能力。
  二、和谐班级是班主任工作的关键
  (一)充分发挥班干部的领头羊作用。对于班级管理来说,班干部工作是关键因素之一。为使班级形成坚定团结的领导核心,积极探索班委会组建方法,通过竞争上岗,领导能力强、组织协调能力强、责任心强的同学脱颖而出。进而根据所选干部的气质、性格类型和能力的差异进行分工,优化班委会组合。班长、团支书、学习委员、体育委员、文艺委员,实行“竞选制”,每年竞选一次。劳动委员、生活委员、安全员则实行“轮岗制”,每月轮换一次,从而使班级的每位学生参与班级管理工作,协助班主任完成一些班级工作,磨练精神品质,锻炼工作能力。
  (二)坚持定期召开班会。充分利用每周一次的例会机会,及时地向学生们传达学院及系的精神,以“级部班级积分表”为依据,肯定成绩,总结不足,寻找差距,指导工作。定期召开班会有利于有效地开展班级工作,增强同学们的班级责任感,加强班集体的凝聚力,最终形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的奋斗目标。
  (三)紧抓班级学风建设。班级浓厚学习氛围的形成要靠师生的共同努力,为此,我经常采取深入学生宿舍、晚自习室,以随堂听课的方式,了解同学们的纪律情况和学习情况。良好学风的形成还要依仗制度的保障,为此班内设置了考勤情况记录表,对每位学生的出勤情况进行检查记录,每周汇总一次,对于违反纪律、学习自我约束力差的学生,我以平等的身份,像朋友一样,多次与他们促膝长谈,动之以情、晓之以理,导之以行、持之以恒。每学期期终考试结束,总结每个学生的考试成绩,对成绩不及格三门(含)以上的学生实行成绩预警机制。学生成绩预警通知书是老师和家长沟通的桥梁,便于家长及时了解学生在校的学习情况,共同努力帮助学生提高成绩,顺利完成学业。成绩优秀、表现优秀的学生实行奖励机制和评优机制,在每学期召开的班级和学院总结表彰大会上,对奖学金和评优获得者及对班级作出重大贡献的学生给予表彰,肯定学生在一个学期方方面面取得的可喜进步,同时优秀学生介绍自己的学习方法,与大家共勉,互相帮助,互相进步。
  三、关爱学生是班主任工作的纽带
  (一)关心爱护学生。苏霍姆林斯基说:“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”教育本身就是老师与学生之间情感的接触,没有情感的教育永远是失败的教育,唯有对学生付出真爱,才能沟通师生之间情感上的纽带。班主任热爱学生,一是施于真爱,真心诚意对待每位学生,生活上体贴照料,有困难帮助其解决,生病虚寒问暖,没钱看病,就先掏钱垫付医药费用;二是确立学生为主体的观念,老师为主导,学生为主体,让学生做班集体的主人;三是经常与学生谈心,掌握学生的思想动向、生活和学习情况,做学生的知音和良师益友。
  (二)尊重理解学生。尊重学生是班主任工作的前提和基础。“没有规矩,不成方圆”,管理学生必须有根有据,根据就是班级管理制度及积分规定。在制定的过程中,广泛尊重学生意见,学生共同讨论,共同制定班规班纪,效果显著。批评学生也要讲求艺术,由于大学生思想相对成熟,自尊心强,同学之间发生矛盾时,首先,不能在大庭广众面前训斥学生,应尊重学生。其次,私下充分听取学生的申辩,采取正确、恰当的方法处理,消除矛盾,消除隔阂。班主任应放下“老师”的架子,走到学生中间去,建立起和谐的师生关系,真正地做到尊生、信生、爱生。
  (三)严格要求学生。严师出高徒,严并非动辄训斥学生,不留情面,而是严格教育一定要以关爱学生为基础。在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求,相反,动辄训人的所谓“严格管理”学生,容易造成感情上的对立面,导致师生关系紧张,不利于有效开展班级工作。班主任对学生不仅要做到关爱有加,而且要做到严而有理,严而有教,严而有度,严而有方,严而有恒[1]。
  四、能力培养是班主任工作的核心
  (一)挖掘学习能力。学习能力是每个大学生必须具备的基本能力,不仅能够系统学习掌握本专业的基本知识、基本理论和基本技能,通过全国英语等级考试,具有熟练的计算机操作技能并取得相关专业技能证书,而且要树立终身学习的理念,通过自学考试、专升本和函授等不同方式继续深造,不断提升自己的学习能力和知识水平。
  (二)培养理财能力。大学时代是理财的起步阶段,也是学习理财的黄金时期。在大学时代养成良好的理财习惯,终身受益匪浅。而目前大学生生活、学习、交往的主要经济来源仍由家庭提供或申请助学贷款,从未受到过正规的理财教育,理财知识贫乏,理财意识相当薄弱。怎样培养学生的理财能力呢?首先,鼓励学生努力学习,赢得奖学金。其次,鼓励学生兼职开拓理财渠,通过做点小生意、打工等形式学会投资,不仅能体会到挣钱的不易,而且能培养理财意识。支配时钱要用在刀刃上,该花则花,不该花的坚决不花。再次,聘请理财规划师和设置投资理财课程,对学生进行理财教育,传授理财知识、理财理念和理财方法,以提升学生的理财能力。
  (三)提高创新能力。大学生创新能力的培养有多种措施,但学生教育管理创新是做好其他工作的基础。班主任应组织不定期的演讲、辩论赛、书法绘画活动。此外,鼓励学生参加学校举办的大学生科技文化节、科技活动月、大学生宿舍文化节、校园吉尼斯、设计作品展会、论文交流会、科普知识竞赛和创新培训班,让学生在潜移默化中受到创新精神的熏陶和感染,增强学生的科研意识与创新意识。鼓励学生组建科研小组、课外兴趣小组,引导学生开展社会调查和科研实践,激发学生的创新能力。
  (四)提升创业、就业能力。大学生掌握了丰富的专业知识,也有一定的知识积累,但缺乏创业实践能力,创业意识淡薄,创业能力不强。班主任应使学生树立起“敬业是前提,就业是目标,创业是贡献”的新型择业观,引导学生把创业作为就业的一种渠道,没有创业,难有就业;积极地为学生邀请创业成功人士与其对话、座谈和结合就业指导课,引导和教育学生转变就业观念,将被动的就业观转变为主动的创业观,增强创业意识,树立创业新观念;鼓励学生利用实习期或休学,借助政府小额贴息贷款、社会投资风险基金等方式,以及接受父母、亲戚或学校资助,开办、承包小实体,既能使所学知识活学活用,又能提升创业信心、创业精神和创业能力,积累创业经验,减少就业压力。
  我相信自己开垦的,即便是一寸,也是最宽广的土地。自己播种的,哪怕是一粒,也是最诱人的果实[2]。在学生管理工作的道路上,我累并快乐着,前行中有迷茫,也有收获……但我依旧执着。
  
  参考文献:
  [1]王静,陈根林.以学生为本――高职班主任心得体会[J].中国西部科技,2009,(28):72-73.
  [2]李扬.浅谈辅导员工作[J].教师教育,2008,(11):167.


转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-966628.htm