幽默教学有助于提高课堂效率

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　　摘 要：教师在教学中运用幽默艺术的作用是很大的，它有益于教学氛围的愉悦，激发学生的学习兴趣，使枯燥的知识变得生动有趣。 教学幽默有助于提高课堂效率。
　　关键词： 幽默艺术 课堂教学 调节 学生 学习效率
　　一、幽默授课，激发学生的学习兴趣
　　教学幽默是以一种谐趣、轻松的手段传输知识，启迪思维的方法。教师在教学中运用幽默艺术的作用是很大的，它有益于教学氛围的愉悦，激发学生的学习兴趣，使枯燥的知识变得生动有趣。 教师适当的运用教学幽默，对教材中的内容进行恰当的处理，会使死板的知识变得妙趣横生。幽默能够让知识的传授变得津津有味，让学习的过程充满乐趣。
　　二、幽默教育，融洽师生关系
　　现在的学生由于入学早或者家长的宠爱，心理年龄偏小，甚至高年级学生的动作、语言、心理活动等都很天真。然而他们的自尊心都很强，受不了严厉的批评，当他们影响课堂正常秩序，如何给予批评教育可能是每位教师都棘手又无奈的问题。经过我的多次尝试我发现：“默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣”例如：有一次，我发现同桌的学生窃窃私语，我就停了下来，充满向往地问：“你们知道我最想发明一样什么东西吗？”他们就问：“是什么呢？”“我想发明一种―-”我边做着“摁”的姿势便说道，“只要我一摁，你们就可以暂时不在讲话，然后我再一摁，你们就又可以讲话了的遥控器。”同学们非常聪明，也明白了我的意思，于是以后只要我一摁，同学们不安分的嘴巴就会立即停下来。
　　试想一下，如果你遇到学生违反纪律的情况声嘶力竭地批评他一通，效果又会怎样呢？当学生犯错时，如果教师能以一种幽默的方式应对，可能会比严厉批评来得更深刻，也更容易让学生认识到错误，去接受教师的教育。
　　幽默教学的作用还很多，例如：课前三分钟幽默可以锻炼学生的胆量和口才，一堂课就在学生这开怀一笑中开始，这堂课自然不会枯滞、沉闷。课后幽默总结，令学生在幽默快乐中结束新课课堂知识点自然铭记于心。幽默复习旧课，可以增强学生记忆力。幽默也能够让学生在最短的时间内和老师拉近心理距离。
　　三、幽默是文化修养的一个表现
　　培养幽默感，首先要努力提高自己的文化修养。所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处深层。读过小说《围城》的人，无不被其中充满幽默的连珠妙语所倾到，而若不是象钱钟书这样公认的“文化昆仑”的大学者，是很难写出这样的机智文字的。当然，一般的青年教师不可能个个都是钱钟书，但尽可能扩大自己的文化视野，让自己胸中的文化积淀尽可能厚重一些，谈吐自然不俗，幽默往往不期而至。几乎所有文化大师都是天才的幽默家，这种幽默不是可以培养的，而是深厚的文化内涵所散发出来的人格魅力。幽默感是在生活中逐渐养成的，常听笑话，常开玩笑，幽默感就会滋长。年轻的老师可在课余多看些幽默读物，比如订一份《讽刺与幽默》或其他幽默报刊。不仅仅是看幽默读物，平时读报时，留心一下上面的标题，甚至广告，也能学到不少幽默。如《百年大计乎？搭积木乎》（《人民日报》一则评论的标题），又如“不打不相识！”（打字机公司的广告）最近我还看到电视里面的油漆广告：“让世界悄悄中国的颜色！”经常看，留心记，脑子里就会积累不少幽默或讽刺的语言。常把听来的和看到的笑话讲给别人听，与人交往时说点幽默的玩笑话，写信写文章都恰当地用上几笔，久而久之，幽默感便渐渐养成了。
　　四、幽默教学集中体现了智慧美
　　成功的教育应当如春雨般润物细无声，教学中的幽默集中体现了智慧美，给学生以美的启迪，美的熏陶，美的享受。例如：在讲到外语的重要性时，可以引入这样一则趣味横生的小故事：一只母老鼠带着几只小老鼠在草地里漫步，突然来了一只猫。小老鼠吓得全都躲了起来，只有母老鼠沉着冷静，没有躲开。眼看猫越走越近，小老鼠们非常害怕，就在这时，母老鼠学了一声狗叫，猫不知其中有诈，调头跑了。等猫跑远了，小老鼠一个个胆战心惊地走出来。等所有的小老鼠都到齐了，母老鼠才语重心长地教导小老鼠：“孩子们，掌握一门外语是多么的重要啊！”学生们在哈哈大笑之后定会有所感触和启迪。教学效果在不知不觉中就达到了，轻松自然而又回味无穷。
　　总之教学幽默是一种艺术，没有幽默的教师象一副标本，没有幽默的课堂象一潭死水。作为教师，我们应该从教学内容和教学情景中寻找契机，恰当的把握幽默，使课堂充满笑声与快乐，让学生在轻松的气氛中愉快的学习，把苦学变为乐学，让幽默展现出教学课堂的活力。教学幽默是教师教学艺术才能的主要组成部分，它需要教师特殊的修炼和学习才能形成。
　　幽默为课堂注入一脉新鲜血液，有了它，课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂；有了它，课堂如同一首和谐明快的歌，旋律流畅，荡气回肠。有了它，课堂如同一幅构思不凡的画，精彩纷呈，美不胜收。当然我们也要看到幽默只是一种手段，并不是目的，如果脱离具体教材内容和实际需要，一味搞笑逗乐，那就误入歧途了。因此，适时地运用幽默感在我们教师的语言修养中是不可缺少的手段。列宁说，幽默是一种优美的、健康的品质。我们还是把幽默请进课堂来吧，在幽默的欢声笑语中，给人以智慧、情感、力量。幽默 能有效的提高课堂效率。
　　参考文献
　　[1] 闻慧. 机智口才与幽默语言 北京：团结出版社，1998.
　　[2] 刘润清. 论大学语文教学 [M]. 北京：语文教学与研究出版社， 1999.
　　[4] 王利娟.浅析幽默在大学语文教学中的应用.
　　[5] 玉树临风.幽默在教学中的应用.
　　作者简介：
　　陈伟年，甘肃省武威市凉州区洪祥镇人。本科学历，中学一级教师。发表区级、市级、省级论文十多篇.2007年 被凉州区委、区政府评为凉州区教学质量标兵， 2011年获得武威市“新课改、新理念、新课堂”中小学教师教学技能大赛三等奖。2012年被评为凉州区骨干教师，2013年被评为甘肃省农村乡镇骨干教师。
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