在线客服

咨询热线

高职院校教学中学生工匠精神培养策略

作者:未知

   摘 要:为培养高职院校教学中学生的工匠精神,教师应对于目前高职院校各专业学生学习的现状、教学过程中融入工匠精神的必要性、教学中融入工匠精神的有效举措等问题进行探讨。除此之外,还应该积极探索出更具创新性的教育途径,切实提升学生的专业技能以及实践技能。
   关键词:高职教学;工匠精神;培养策略
   中图分类号:G64 文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)17-0007-01
   DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.003
  
   在我国高职院校中,专业培养是重要的教学任务,这也是由其教育性质以及教学目标所决定的。日常教学中教师往往只重视培养学生的专业技能,而将文化知识作为辅助内容,其弊端日益显现。因此,在教学中教师必须树立职业教育的思想理念,切实贯彻落实高职院校职业教育的理念。在此基础上,教师可将工匠精神培养事宜融入其中,促使学生重视职业能力的提升,积极培养技术人才,以满足社会发展对技术人才的需求。
   一、高职院校教育的重要内容
   实际上,高职院校教师需要注意以下两点,来进一步把握学科内容的重点。一是专业性知识的渗透。由于高职院校具有特殊的社会职责,因此必须积极培养出社会所需要的职业技能型人才。教师在渗透专业基础知识的时候,必须清醒地认识到教师的示范作用,并且鼓励学生提升自主學习的能力以及综合能力。二是重视应用型知识的讲解工作。教师讲解应用型知识,可以使学生了解到相关技术知识,同时还将学生的职业精神进行专业性的培养。实际上,高职院校的教育目标就是确保学生掌握该专业需具备的基本能力,同时掌握理论知识。教师还应该及时将传统的教学模式进行转变,采用多样化的教学方式,最终将职业技能与理论知识进行有机的融合,达到人才培养的目的。
   二、现阶段培养学生工匠精神的现实意义
   实践证明,及时将工匠精神与高职院校教学进行融合是非常有必要的,具有明显的实效性。现就两者之间进行融合的现实意义进行深入的研究。首先,当工匠精神与以往的教学融合之后,可有效吸引学生学习高职教育内容,增强教育的吸引力。在以往的教学中,高职院校的学生总会出现懈怠情绪,认为千篇一律的教育缺乏实效性作用,故而学习的积极性便会逐渐减弱。若是将其与工匠精神进行有机的融合,不仅能够使专业知识得到有效的落实,还能够培养学生严谨、认真的态度。其次,及时将工匠精神与学生的教学融合之后,还会对企业日后的发展产生积极的影响,即能够为企业提供更加全面综合的人才。日后社会各行业之间的竞争力主要在人才,凡是拥有综合素养较高的专业人才,必然会在竞争中赢得发展的主动权。
   三、有效提升学生工匠精神的必要途径
   (一)加强高职学生的德育教育工作
   其实,工匠精神是我国德育教育中的组成部分,若要切实提升学生的德育素养就必须积极落实工匠精神教学内容。就高职教学而言,教师首先需要在思想上加强重视,及时将工匠精神中与学科知识相吻合的内容进行紧密关联,从而使学生在学习专业知识的同时,潜移默化地培养其工匠精神。在日常授课中,教师可将部分理论知识延伸到工匠精神层面,继而将其以学生乐于接受的教学方式呈现出来,以确保学生的思想意识得到及时的熏陶。对工匠精神内容的渗透,须与学生的认知能力、实际情况相吻合。当学生的主观意识了解到工匠精神的重要性时,教师就可以及时引导学生,更加深入地学习工匠精神思想内涵,最终提升自身的德育品质及综合素养。
   (二)合理落实专业教育内容
   若要提升学生的工匠精神,首先需要及时落实专业教育的相关举措,使高职教育有助于培养学生的工匠精神。想要 使工匠精神与教学内容有机融合,就必须先要准确把握学科知识的特点,继而结合学生的个性特点,设计有趣的教学方式。当然,还必须确保工匠精神与其有切入点。如此一来,学生便可在掌握专业技能知识的时候,被工匠精神影响,受其熏陶,逐渐内化为自己的精神品质。除此之外,教师应端正自己教书育人的态度,认识到提升学生专业能力以及职业素养的重要意义,还应该及时提升自身的职业精神,借助自身的榜样示范作用来培养学生的工匠精神。
   (三)切实贯彻执行实践教育的有效途径
   实践证明,在教育环节及时贯彻执行工匠精神内容,是培养学生工匠精神的有效途径。职业教育是高职教育的显著特征,实践教育是其中必不可少的环节之一,因此,教师应主动把握这一时机为学生渗透工匠精神内容。教师可组织学生在实践的过程中,感受此环节需要的精神品质,继而将工匠精神内容间接地渗入到教学实践中去。与此同时,教师还可将职业场景与工匠精神进行关联,促使学生能够在实践的过程中增强自身的职业信仰。为激发学生的学习兴趣,教师还可采用职能竞赛活动,鼓励学生参与其中且进行角色扮演,从而感受到实践活动中工匠精神所起的重要作用。
   由上可知,现阶段将工匠精神融入到高职院校的教学中非常有必要。工匠精神无论是在学生的发展中,还是在我国的德育教育进程中,均有非常特殊的意义。因此,教师应认识到培养学生工匠精神的必要性,重视德育教育工作的落实情况,有效实施专业教育以及实践教育,确保工匠精神与高职教育有机融合,使学生得到全面发展,让高职教育培养目标与社会发展需求相一致。
  参考文献:
  [1]谢莉娟.浅析如何在中职语文教学中培养学生的工匠精神[J].现代职业教育,2017(5).
  [2]李家慧.谈中职语文教学中真实项目模式下——对学生工匠精神的培养[J].教育,2016(11).
  [责任编辑 李爱莉]
  作者简介:吴淑珍(1968.7— ),女,汉族,安徽休宁人,助教,研究方向:教育教学。
论文来源:《学周刊》 2019年17期
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14802457.htm