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如何提高小学数学课堂的有效性

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   摘 要:在基础教育迅速发展以及课程不断改革的环境下,提高课堂的有效性不仅是课程改革过程中的重要组成部分,还是课程改革中的重要前提。基于此,教师应当按照课程改革的新标准进行教学,并且积极改进自身的教学方法与教学观点,进而提高数学课堂的有效性。本文针对如何提高小学数学课堂有效性进行研究,通过对小学数学引入多媒体技术的必要性进行分析,明确利用多媒体技术提高小学数学课堂有效性的具体措施,从而推动小学数学课堂教学的稳定发展。
  关键词:小學数学;课堂教学;基础教育
  中图分类号:G62          文献标识码:A
   文章编号:1673-9132(2019)16-0070-01
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.059
   在我国基础教育中,小学数学教育作为其中最为重要的课程之一,在启蒙阶段对学生起到了良好的教育意义,同样是学生学习其他课程的基础。目前,要想提高小学数学课堂教学的有效性,不仅需要教师对教学方法积极创新,还需要将多媒体技术与小学数学课堂教学有效结合。这对创设良好的学习环境以及提高学生数学能力有着十分重要的作用。
   一、传统小学数学教学方法
   在基础教育发展过程中,小学数学处于启蒙教育阶段,对培养学生认识数字以及数字运算等方面有着十分重要的作用。然而,我国传统小学数学教学方法普遍存在“灌输式教学”,课堂教学枯燥乏味等问题,没有重视学生的学习效果。在传统小学数学课堂教学中,课堂环境较严肃以及教师与学生之间缺乏情感沟通与学习交流,致使学生缺乏自主性和积极性。另外,在小学数学课堂教学中,普遍存在学生学习兴趣低、学习效果差等不良现象,直接影响了学生数学能力的提高。
   二、小学数学引入多媒体技术的必要性
   (一)课堂教学方面
   从传统教学角度来看,小学数学课堂教学具有教学单一、学习环境低沉等特点,教师一味地进行灌输式教学,而忽视了对学生学习效果的关注,打消了学生的学习积极性。从多媒体教学角度来看,教师应当充分利用多媒体技术,将所教数学知识直观化与多彩化,以文字、图像、声音以及动画影像等形式,与课堂教学相结合,使其原有静态的知识灌输转变为图文并茂的知识传播。由此一来,不仅可以提高学生的学习积极性,还可以培养学生的创造能力。
   (二)师生需求方面
   从教师的角度来看,传统小学数学教学模式不利于营造良好的学习环境,同样不利于小学教师达到最终的教学目标与效果,致使教学计划受到严重影响。从学生的角度来看,由于传统教学单一的教学方式,使其课堂变得枯燥乏味,降低学生的学习兴趣以及学习效果,不利于学生对数学知识的掌握。然而,利用多媒体技术开展教学,将枯燥乏味的数学知识以图片、声音或者影像等形式体现出来,不仅对课堂环境的优化起到了重要作用,还对学生学习积极性的激发起到了重要作用,并且可以实现教师的课堂教学计划,从而推动了小学数学教学的稳定发展。
   三、提高小学数学课堂有效性的具体措施
   (一)运用多媒体技术提高课堂效率
   在我国新课标不断改革与创新的环境下,对小学数学教学要求提出了更高的要求。在教学过程中,教师需要加大力度培养学生的创新意识以及发散性思维,使其学会教师所教授的数学知识,并且将所学知识与实际生活相结合来解决问题。目前,多媒体教学在教育事业中占据重要位置,不仅可以有效丰富知识内容,还可以以不同形式呈现。因此,在小学数学课堂教学中,充分利用多媒体技术可以有效开拓学生思维,拓展学生的知识范围以及培养学生的创新能力,从而提高课堂教学效率与有效性。
   (二)运用多媒体技术培养学生认知能力
   在小学数学课堂教学过程中,教师可以通过利用多媒体技术,进一步提高小学数学教学的有效性,并且对学生的认知能力以及逻辑思维能力的培养有着重要作用。在数学课堂中,教师在传授数学知识时,其问题的展示以及题目训练的设计需要有梯度,以便不同层次的学生都能够加入到教学活动中,通过从易到难、从浅到深的方式,促使学生对数学知识的了解与掌握。另外,教师要积极采取多媒体多变式的特征,对其数学教学进行引申训练,学生可以在反思解决问题过程中,不断巩固所学知识,使其学生从本质上理解与掌握数学知识。多媒体教学的根本意义不仅是让学生学会,还要让学生会学,使学生可以通过多媒体技术灵活地掌握学习技巧,在学习中有效提高学生的认知能力以及逻辑思维能力。
   (三)运用多媒体技术激发学生学习兴趣
   在传统小学数学课堂教学模式中,教师通过教学大纲以及“黑板”开展教学,使其教学环境枯燥乏味,不利于学生对逻辑性教学的数学知识的理解。然而,在信息化时代背景下,教师可以充分利用多媒体技术,进一步丰富教学资源、营造良好的教学氛围以及改善枯燥的教学情境,引导学生将数学知识与实际生活相结合,使学生充分认识到数学知识的实用性,有利于学生对数学知识的接受与掌握。例如,在讲解加减运算时,教师可以通过多媒体技术,将单调的数字转换成丰富多彩、直观的图片,进而激发学生的学习兴趣。
  参考文献:
  [1]王二清.巧用多媒体提高小学数学课堂教学有效性[J].中华少年,2016(28).
  [2]黄文娟.谈如何运用多媒体来提高小学数学课堂教学的有效性[J].才智,2015(19).
      [责任编辑 杜建立]
  作者简介: 顾芸(1974.2— ),女,汉族,江苏南通人,一级教师,研究方向:小学数学教学。
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