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走进文学名著,开展快乐阅读

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  【摘要】阅读文学名著,能使学生开阔视野,为学生的写作奠定基础,对青少年的心灵、人格的培养有特殊的功效。因此,需激发学生阅读名著的兴趣,开展多种形式的快乐读书活动,让学生体验读书的快乐,提高欣赏水平和鉴赏能力。
  【关键词】激发兴趣;读书小组;快乐读书;读书交流
  著名教育家叶圣陶先生在一次语文教改交流会上曾说过:“语文教学应重视课外阅读的引导。”纵观当今的中小学生,由于课业负担较重,所以很少有人能花时间进行大量的课外阅读,即使看书,也就是看一些漫画书或幽默故事书而尔,真正有益的课外阅读则少之又少。阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话。文学名著更是其中的一颗璀璨的明珠。阅读文学名著,对于本身缺乏生活体验的学生来说是一种特殊的营养,能使学生开阔视野,为学生的写作奠定基础,对青少年的心灵、人格的培养有特殊的功效。所以,在教学中,笔者以课堂教学为平台,带领学生走进文学名著,开展快乐读书活动,体验阅读名著的乐趣。
  一、从课本名篇出发,激发学生阅读名著的兴趣
  文学名著是先哲智慧的结晶,是文学历史长河中的经典,是我们学习文学创作的典范。现在,许多学生对文学名著的兴趣并不浓厚。《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册,选自四大古典文学名著的课文有《猴王出世》《草船借箭》《人物描写二组》《景阳冈》等。这些课文故事情节曲折生动,刻画了一个个鲜明独特的人物形象:活泼可爱、敢作敢为的石猴;神机妙算的诸葛亮;豪放、勇敢机智的武松;泼辣的王熙凤;吝啬的严监生等,学生学起来兴味盎然。在教学中,笔者引导学生在课上认真学习课文,深入品味文章的精妙之处,感悟名著语言的魅力,体味作者笔下一个个个性鲜明的人物形象。每学完一篇文章,学生都意犹未尽。如,学完了《草船借箭》后,学生都对诸葛亮的神机妙算十分佩服,有同学问:“老师,诸葛亮还有哪些故事?”笔者抓住这契机,对学生说:“诸葛亮的故事还有很多。在《三国演义》中,还刻画了许多栩栩如生的人物。如,奸诈多疑的曹操,勇猛忠义的关羽,勇猛、粗中有细的张飞等,你们想知道吗?”学生回答:“想。”笔者要求学生回去看《三国演义》,学生的閱读兴趣很高。在教到《猴王出世》《将相和》《人物描写二组》《景阳冈》这些文章时,笔者也依法推荐同学阅读《西游记》《史记》《红楼梦》《水浒传》等名著,学生阅读的兴趣很高,阅读的效果也很好。
  二、组建读书小组,开展快乐读书活动
  1.组建读书兴趣小组
  笔者根据班上学生的阅读能力及阅读兴趣,组建名著阅读兴趣小组。如,外国文学名著兴趣小组、《三国演义》兴趣小组、《西游记》兴趣小组、《水浒记》兴趣小组等。学生根据自己的爱好及兴趣,自由参加。笔者指导学生制定简单易行的读书计划,如制定一个读书卡,每日根据自己能力读十到二十页,积少成多,一个学期下来,一本名著就在不知不觉中读完了。
  2.师生共读,亲子共读
  师生共读,亲子共读,能有效地拉近师生之间,父母子女之间的距离,能促进学生心灵和人格的正常培养,更能提高学生阅读文学名著的能力。笔者利用班中的图书角,让学生从家里带回自己喜欢的名著,利用课余时间,学生之间自由交换书籍阅读,并自由交流。每周在班中安排一节阅读课,师生共同阅读名著中的精彩篇章段落,读完后,师生共同讨论,自由发表自己的见解。如篇章中的精彩语句,人物的性格特点等都可以讨论。这样,师生之间的交流多了,学生在老师的指导下读书,也学到了阅读的方法,提高了阅读能力。
  在亲子共读中,笔者每周布置两个晚上的读书活动,要求父母与孩子商量好,确定一个相对固定的时间,如晚餐后或睡前,父母与子女共读文学名著时间大约十五分钟,其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。读完后,要求家长在读书卡上对子女在读书中的情况作一个简单的评价。在阅读的过程中,孩子首先享受到的是父母的爱,在这样的亲情氛围中,不仅缩短了亲子之间的距离,融洽亲子关系,而且会使孩子感受到阅读的快乐,孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨,孩子爱上读名著,阅读能力也得到了很大的提高。
  三、开展多形式读书活动,让学生体验读书的快乐
  根据班中学生的情况,开展形式多样的活动,营造良好的读书氛围。如朗诵、辩论、演名著小品、举办名著知识小竞赛等,让学生在形式多样的活动中,喜欢阅读,快乐阅读。在学完了单元的课文后,笔者在班中举办了一次演名著的活动。同学们兴致勃勃,以小组为单位,认真研读名著,揣摩角色,有的同学还根据剧情的需要,制作道具,设计对白。在活动中,同学们惟妙惟肖地表演了《负荆请罪》《桃园三结义》《三顾茅庐》等名著片断,同学们的表演获得了一阵阵的掌声。结合我校开展的“点燃读书热情,共建书香校园”的读书节活动,积极引导学生参加“最美图书角”评比活动、“我阅读,我快乐”的手抄板活动、“课外阅读手册”评比活动、“敬老孝亲中华经典诵读比赛”等活动。如,在“最美图书角”评比活动中,同学们积极参与,从家里带回文学名著,先分好类,再整齐地摆放在书架上,并动手剪了各种好看的图案装饰图书架。课余时间,同学们就从书架上挑选自己喜欢的书籍津津有味地阅读,读书活动使原本喧闹的教室安静了许多,安静的班中弥漫着浓浓的书香。在整个读书节活动中,同学们在书海中尽情地遨游,像海绵一样汲取知识,取得了丰硕的成果。形式多样的读书活动,激发了学生的读书激情,扩大了知识面,学生的阅读和写作水平都有了很大的提高。
  四、指导学生读书交流,提高学生的欣赏水平和鉴赏能力
  伟大的作品能引起心灵震荡,甚至能影响人的一生。阅读文学名著,等于同作者进行了一次心灵交流,引发学生心中的情感。笔者首先引导学生抓住文中描写精妙之处,领悟文学名著作品的语言美,剖析复杂多变的人物形象,领悟其内在的情感、精神。其次,笔者要求学生在阅读名著时,当读到一些印象深刻,能引起自己心灵火花的篇章段落时,可动笔把自己的感受写下来,可以在书上写评点,也可以写读后感,可以对名著中的好词好句,精彩段落的描写进行评点,也可以就书中的内容结合现实生活写感想。笔者再在自习课上组织学生互相交流自己独特的感受,相互评价,把好的读后感张贴在课室的写作园地。这样,学生的欣赏水平和鉴赏能力都有所提高。
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