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小学科学与信息技术的整合探讨

作者:未知

  【摘要】如今,进入了科技不断进步,很多的领域都进入了一个新的发展状态,对于小学的科学教育而言,是顺应时代发展而培养青少年思想和能力的一门新学科,考虑到融入到网络时代的今天,各个领域结合一定的网络信息技术会取得一定好的成效,当然,教育领域也不例外。将小学科学和信息技术进行全面整合之后,可以将小学这段良好的启蒙时期抓住,进而在小学科学教育的过程中取得良好的效果。
  【关键词】小学科学教育  信息技术  整合与发展
  【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)18-0190-01
  在传统的教学模式下,老师进行备课,在课堂上直接进行讲解,没有结合任何的信息化技术手段,整个课堂非常得枯燥,学生根本没有太大的兴趣进行学习,但是,一旦能够顺应时代需要,结合信息化技术,整个教学的体系也可以丰富,在教学过程中,学生对于科学知识也能更直观的接受。将计算机引入课堂,能够将整个教学模式丰富和重新建立一个新的起点,换句话说,完全可以将计算机作为一个科学教育的载体,如利用PPT课件进行生动化内容的展示,学生往往更容易接受这样的课堂内容。这种方式和手段近年来也逐渐被各个小学所接受。这种信息化技术和远程资源共享的方式还需要在小学课堂进行逐渐的应用和习惯。
  1.信息技术整合对于小学科学教育的重要性
  对于小学科学教育而言,信息技术起到了至关重要的作用。首先,利用计算机进行远程数据传输和处理能够方便数据处理以及增加了资源整合的速度,另外,小学生在这个阶段,学习能力会比较强,他们对于一些新鲜的事物会比较感兴趣。因此,利用计算机这种新鲜化的方式作为资源共享的载体会有很大的教学优势。
  1.1顺应网络信息化时代的需求
  今天是网络信息化时代,处在这样的时代背景下,不仅仅是教育领域,其他领域也应该从网络时代的相关要求进行改变。但只是人为把这些数据和图像或者文字进行整合,不仅老师工作任务量大,这种直接灌输知识的形式学生也不喜欢。利用计算机网络整合数据资源等,可以同时兼顾动态资源和静态资源内容,比如说一些天文内容,可以在课堂上通过演示文稿的形式用投影仪展示其动态的历史变化,从背景引入授课内容,学生也会认为课堂不枯燥。
  1.2计算机网络对于科学技术信息的集合和处理
  对于科学技术信息的整合和处理而言,计算机网络能够通过互联网这个大的资源库快速获得一些知识,在进行授课的过程中,老师完全可以利用客户端进行很多的课堂授课内容的直观展示,同步进行讲解,给学生以上课的热情,解决老师和学生互动沟通少的问题。
  1.3多媒体信息技术可以丰富科学课堂内容
  科学课堂虽然看起来十分复杂,逻辑性严谨,但是教师一旦运用计算机网络进行授课,就可以利用多媒体实现授课的图文并茂,尤其是针对一些难以理解的知识,多媒体技术可以把他们转化成形象的或者直观的课件或者视频等,让学生在感兴趣的环境氛围中学习。
  2.小学科学教育课堂整合信息技术过程中存在的问题
  首先,在信息和科学教育课堂的整合过程中,没有找到原来传统教学模式的症结所在。老师仅仅是把课件放置在计算机上,用投影仪代替了黑板而已,这样的信息整合模式没有任何的意义。其次,信息化教学不仅仅只是设备的更新,更重要是人思想上和教学模式的一些改变,比如说学校的师资方面,在小学科学的授课过程中,因为其信息类型繁杂,故需要有经验和有学识的老师来授课才能有取得好的教学效果的基础。还有就是在上课过程中,知识的引用和引出并不灵活,学生可能只是对老师上课的投影仪或者动画感兴趣,对于科学理念等知识性内容根本不明白,老师一定要有针对性的给学生学习引导,充分发挥他们的积极性。
  3.对于相关的问题给予各种解决方式
  需要从学校的任课教师到学校的科学教育学科的体系内部进行改变,教师要在尽可能短的时间内学习和练习好计算机网络技术,摒弃原有的旧思维。在课堂上多和学生进行互动,尤其谈及到比较逻辑性强或者比较复杂的课堂知识,老师可以根据课件中的主要内容让学生进行综合的讨论,选择小组进行一些活动,让学生温帮之前的学习内容。还有,不论是学校还是家长,都需要对学校科学教育课程给予更多重视,这样的训练和思想启蒙能给学生在机构学习科学知识的时候更加有信心和发展的空间。
  结语
  信息技术在这个时代已经全面广泛的开始应用了,利用好信息技术能够让小学生有效的完成小学教育科学进行完美的融合。传统教学方法已经不适用于当今的科学知识学习,在网络信息设备的帮助下,才能更好的发展小学科学教育课堂。
  参考文献:
  [1]兰建华.信息技术与小学科学整合刍議[J].学周刊,2017(05).
  [2]马建伟.信息技术与小学科学学科整合的策略[J].新课程(上),2016(05).
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