中途接班的班主任工作应该如何开展

作者:未知

  怀着忐忑的心情又满怀美好的期许,2017年新学期伊始,我开始接手初二女生班的班主任工作,成为了北京市东城区工读学校新上任的一名班主任。面对十几名性格迥异的孩子,内心的压力油然而生,但我始终提醒自己要化压力为动力。
  了解班级情况
  升入初二年级的孩子,经过一年的学习,已经初步适应原来班级的管理模式,也与之前的班主任建立起了信任感。而我中途接班,学生和我都需要一个磨合的过程,操之过急会让同学们感到突然,影响我在学生心中威信的形成。所以,熟悉整体的班级状况以及每一名孩子的性格特征成了我的首要工作。
  首先,了解班级整体情况。经过一年的学生生活,本班的班风班规已初步形成,所以我必须要适应她们的节奏,尊重她们对原班主任的感情,沿用原来班级规章制度的条例以及班委课代表,增强她们对我的信任感。之后,逐步完善班级的各项规章制度,同时班委的编排上也做了进一步调整,使班级管理更加有效。还增加了德育评分制度,并且将其纳入到期末测评中,让每一名班级成员都能处在一种积极的状態下,班级凝聚力和学习的劲头都有大幅度提升。这让我很快地融入到班集体中,找到了班级情感支点,使师生间产生情感共鸣,确保更顺利地开展之后的班级管理工作。
  其次,了解每一名孩子的具体状况。从原班主任那里找到学生的入学登记表和学籍卡认真查看,了解了她们的才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。在掌握学生的第一手资料的基础上,再向任课老师了解每个学生的思想品质、学业成绩。通过值班时与学生一对一聊天、利用早晚自习给她们辅导作业、听取任课教师阶段性反馈、与家长沟通等方式,了解她们对新班主任以及班级的建设发展的期望和建议。经过一个学期的交流沟通,她们对我有了一定的信任。这是良好教育和班级管理的开始,也增强了我后续做好班级管理工作的信心。
  青春期的困惑
  初二的女同学正值青春期,针对她们心智成长的现状,我最为关心的就是青春期早恋问题。这个年龄段的孩子在情感的诉求上需要教师格外的关注。针对我们班整体而言,我总结了几类较为出现早恋问题的学生情况,第一种是学习成绩不太好的学生,她们在学习方面得不到较多的肯定与赞扬,所以她们在早恋方面更容易受到诱惑和影响;第二种是原生家庭存在裂痕的学生,在缺乏温暖的家庭中长大的孩子,更容易早恋,她们试图在异性那里寻找爱与温暖;第三类是思想不太成熟的孩子,如果有异性主动示好,这类孩子往往不懂拒绝,也非常容易产生早恋的问题。
  面对女孩子的早恋问题,我认为单单反对是没有用的,教师和家长越反对,“小恋人”们似乎走得越近,但是初中阶段孩子的早恋又不能放任。所以,我采取的方法是当她们的“情感参谋”,首先通常会叫来谈话,以朋友的身份提醒她应该怎么面对,把关系的利弊权衡好,及时了解孩子的状况而且要告诉她们正确对待感情,只要取得了孩子的信任,做思想工作就容易多了。其实学生在恋爱时也会遇到很多烦恼,耐心地开导她,讲讲我们之前和她一样的经历,她们就会对你产生兴趣,从而进一步加深对你的信任感。其次,在学习上,给她们激励,与任课老师沟通交流,帮助她们树立学习目标,找到好的学习方法,尽量把她们的注意力转移到学习上。在对个别学生进行指导的同时,利用班会时间进行青春期常见的问题讲解与讨论,让孩子们正视青春期早恋问题。通过这些工作的实施,我们班学生基本对这些青春期问题有了良好的认知。
  创新班级活动
  学校会开展丰富多彩的文体活动,在这一年的班主任工作中,我会和学生一起参加学校组织的活动,和她们一起编排迎新晚会小品——《药方》《变脸》,排练爵士舞蹈,组织传统文化主题班会、运动会开幕舞韵瑜伽,合唱阿卡贝拉——《稻香》等。在这些活动的组织和编排上,我都尽可能地参与到她们当中,引导她们力求创新,展示中学生积极向上的风采,让每一个活动都能呈现出最佳的表演效果。在严格排练的同时,班级学生也学习到了一分耕耘一分收获的道理,做什么事情都要力求做到最好。切实营造积极健康的学习生活氛围,宣传了我班文化,树立了我班的良好风貌。此外,在学生排练节目的同时,我会考虑学生的实际情况,尽量避免因文艺汇演而影响学生学习、生活。组织活动之前,负责的学生需向我进行汇报,我会对她们设计的内容和排练安排把关。在活动结束后,让学生留好活动材料,如节目单、台词稿等,并进行书面总结优点和不足,提出改进的方法,锻炼学生的总结能力。
  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和教育中的问题也在不断地变化。作为中途接班的新手班主任,必须以高度的敏感性和积极性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,依靠自己不断提升的班级管理经验和方法,肩负起神圣的育人使命,争做新时代的“四有”好教师。
  (作者单位: 北京市东城区工读学校)
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