多元互动合作学习在语文课堂中的探究与运用

作者:未知

  【摘 要】教师在语文教学中应鼓励学生们在课堂上大胆发言,把课堂的主体真正还给学生,同时,还要不断探索多元化的教学方式,满足学生们的学习需求。不仅提高了学生的自主学习能力,还可以使语文课堂高效地开展。本文对此进行了分析研究。
  【关键词】多元化;教学方式;初中;语文;应用
  【中图分类号】G623 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0147-01
  随着现代化教育改革的推进,传统的语文教学方法很难满足学生们的发展需求。在传统的教学模式下,学生们的思维发展受到禁锢,个性发展受到阻碍。新课程教学理念的不断深入,语文课堂教学越来越受到人们的关注。因此,教师在教学过程中,应创新符合当代学生们發展需求的教学策略,发展学生们的思维。这样一来,不仅提高了学生的自主学习能力,还可以使语文课堂高效地开展。
  一、巧用多媒体辅助教学技术
  提高语文课堂学生们的活跃度,是每位教师的教学目标。但语文知识较为枯燥,在传统单一的语文授课教学方式下,对学生们而言,降低了他们的学习情绪。因此,教师应从根本上积极转变传统的教学模式,采取现代化信息技术,将课堂知识与多媒体相结合,再对学生们进行引导,从而深化他们对语文知识的理解。
  比如,在带领学生们学习《济南的冬天》这一节内容时,在备课阶段,我搜索了一些关于四季的图片以及济南冬天的图片。在课堂上,我是这样导入的,问:“学生们,在我们一年春、夏、秋、冬中你们最喜欢哪个季节呢?”教师要在课堂上鼓励学生与自己互动,让学生们融入到课堂上,学生们答:“会下雪,可以滑冰”学生们积极参与到课堂问答环节,说出喜欢冬天的原因。同时,我打开课堂前准备的景色图片以及济南的旅游景点的图片,和学生们一起浏览每张图片,并说:“今天,我们一起跟着作者欣赏下冬天济南的景色吧!”学生们沉浸在济南的美,才能更好地感受到作者对济南的喜爱。在课堂上,我让学生们阅读课文,并讨论以下问题:冬天的济南有什么特征呢?课文选了哪些景物来描写济南的冬天?作者写这篇课文用了什么样的修辞手法?创设一系列的课堂问题,使学生们纷纷参与到课堂。最后,我进行了课堂总结,让学生们把文中优美的好词好句摘抄下来,学习仿写。
  在这个教学片段中,我将多媒体教学辅助技术运用到课堂上,给学生们的视觉带来了冲击,刺激了学生们的学习情绪,让学生们更好的融入到文本中。因此,教师在教学过程中,要善于利用多媒体创设教学情境,再适时为学生引入新的内容。这样,学生们的学习效率才会不断提升。
  二、开展课堂活动,组织学生辩论
  教师一言堂的教学方式,严重阻碍着学生们课堂的思维发展,这对很不利于他们今后的发展,因此,教师应该积极开展课堂辩论活动,给予他们表现的机会,让他们的个性得到充分发展。这样一来,不仅丰富了学生们的课堂体验,还能促进他们学习的主动性。
  比如,在进行《春江花月夜》这一首诗教学内容时,首先,在课堂上,通过学生自读、示范朗读等多种形式进行朗读感知,让学生们对《春江花月夜》这首诗有个初步认识,同时,我带领学生们具体分析诗歌人物形象,置身诗境,重现诗歌画面,给学生们布置“多层次理解诗歌意象?”这个话题,让学生们进行辩论,我将学生分为若干小组,让他们结合诗歌注释分析理解全诗,结合自己的想法,全体同学以小组为单位,整理组內的观点并表述出来,教师在这个教学过程中,要给学生们充分的准备的时间,注重辩论的教学环节,让学生们大胆的说出自己的想法,学生们参与到课堂活动,分正反方进行辩论。接下来,教师继续对学生引导:“分析这一首多层次理解诗歌意象?”学生积极回答自己的看法,一是关于天地宇宙的思考,二是对于人生哲理思索,三是展现游子思乡之情。教师引导学生积极思考,大胆发言,教师适时归纳总结。
  在这个教学片段中,我没有直接向学生们灌输这个故事带来的启示,而是通过开展课堂活动,让学生们深入到故事中,领悟到故事蕴含的意义。因此,教师要给学生们营造一种宽松的学习氛围,给学生们独立思考的时间,从而真正激发他们的探究欲望。
  三、加强课外阅读,开拓学生们的视野
  语文教材中节选的课文是有限的,想要加强学生们的文学素养,仅仅依靠课文的内容是不够的。因此,教师应为学生们推荐适合他们阅读的书籍,通过多阅读课外书籍,慢慢积累他们的文学常识。这样,学生们的综合素质才会不断提升。
  比如,在带领学生们学习《林教头风雪山神庙》这一节内容时,首先,在课堂上,我先为学生们介绍《水浒传》的这部小说的故事梗概,了解学生是否以前有阅读过这部小说,说说你对这部小说的了解,通过“你最喜欢的水浒人物”来展现学生对文本的理解。同时,让学生们对自己阅读课文,梳理文章的主要内容内容。在课堂上,我带领学生们学习《水浒传》特色人物,感知施耐庵笔下刻画的形形色色人物。通过介绍故事发生的时代背景,通过小组探讨,讨论各人物的差异性及其产生的原因。语文的学习不能局限于课堂上,应该将阅读从课堂延伸到课外,并延伸家庭中,语文学习要学校、家庭和课外相互结合起来,构成一个整体多层的语文学习模式,让学生可以在任何地方任何时间都可进行阅读,语文无处不在。
  由此可见,语文课本远远满足不了学生们的学习需求,教师要重视课外阅读,将课内知识与课外阅读结合起来,鼓励学生们进行课外阅读,这样,语文课堂教学效率才会被提高。
  总而言之,教师在语文教学中,应鼓励学生们在课堂上大胆发言,把课堂的主体真正还给学生,同时,还要不断探索多元化的教学方式,满足学生们的学习需求。这样,才能构建高效的语文课堂,学生们的素质才能实现真正提高。
  参考文献
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