小学音乐高效课堂的构建策略

作者:未知

  摘 要:随着新课程改革的不断推进,构建高效课堂成为了新的教学目标,受到了教育界的广泛关注。在新课改背景下,构建小学音乐高效课堂,作为教师的首要教学任务,可以提高课堂教学质量,激发学生学习兴趣,提升教学有效性,有利于学生全面发展。本文主要研究小学音乐高效课堂的构建策略,希望给小学音乐教师提供借鉴,从而促进小学音乐教育发展。
  关键词:小学音乐;高效课堂;构建策略
  在音乐教学过程中,为了提高教学有效性,教师应构建音乐高效课堂,将音乐艺术和教学育人相结合,提升学生综合素质。因此,研究小学音乐高效课堂的构建策略,具有重要意义。
  一、构建小学音乐高效课堂的意义
  (一)提高课堂教学质量
  如何提高课堂教学质量,是教师在教学过程中,一直在研究的问题。小学生处于身心发展的基础时期,对抽象的音乐还不能充分理解,因此,需要教师适当引导和指导。构建小学音乐高效课堂,可提高教学质量,让小学生在课堂中学到更多音乐知识。在高效课堂中,教师不再是课堂主导者,而是学生的指导者,主要为学生解决音乐学习问题,帮助学生克服困难,减轻学生学习压力,给学生提供充足的时间和空间,解放学生的思想。同时教师通过丰富的教学内容,灵活的教学方式,让学生感受音乐课堂的快乐,使学生沉醉在音乐课堂之中。在学习音乐过程中,学生始终处于主体地位,主动学习音樂知识,充分发挥主观能动性,对音乐知识会有深层次理解。教师和学生充分互动,教师通过互动传递知识,学生通过互动接收知识,双方共同发展,共同进步。
  (二)激发学生学习兴趣
  兴趣是学生学习的重要推动力。在音乐教学中,培养学生学习兴趣,是教师的重要任务。在传统教学模式中,教师利用板书来传递知识,浪费教学时间,学生难以建立知识架构,无法对知识产生深刻印象。构建小学音乐高效课堂,可激发学生学习兴趣,促使学生主动学习音乐,节省课堂时间,有助于实现音乐教学目标。在高效课堂中,教师利用多媒体技术,来吸引学生注意力,通过播放视频、图片、ppt等形式的教学资源,带给学生全新的学习体验,为学生营造轻松的课堂范围,有助于学生构建知识结构,加深学生的知识印象。教师注重学生兴趣爱好,将学生喜爱的音乐曲目编制到教学内容当中,能扩充教学内容,提升教学内容趣味性,促使学生主动学习音乐。教师组织学生表演曲目,增添课堂趣味性,增强学生学习信心,有助于提高学生学习兴趣。
  (三)提升教学有效性
  提升教学有效性是构建高效课堂的根本目的,同时也是音乐教育的最终目标。在新课改背景下,传统音乐教学模式弊端凸显,无法提供给教师帮助,阻碍学生发展。构建小学音乐高效课堂,可提升教学有效性,摆脱传统音乐教学模式束缚,提高学生审美能力。。在高效课堂中,教师将理论教学和实践教学相结合,通过理论课程传递知识,通过实践课程传授技能,全面调动学生积极性,让学生在课堂中边学边演,有助于学生掌握音乐知识,提高音乐技能,增强表演能力。教师通过表演,了解学生真实水平,可以针对学生优势能力培养学生,让学生充分展示能力。同时教师对学生提出发展性建议,有助于解决学生问题,让学生找到正确发展方向。
  二、小学音乐高效课堂的构建策略
  (一)建立和谐的师生关系
  在音乐教学中,学生应当占据主体地位,教师应起到引导作用。建立和谐的师生关系是构建高效课堂的基础。教师应意识到师生关系的双向性,主动和学生交流,为学生提供高质量的教学服务。在高效课堂中,教师和学生共同发展,学生向教师提出需求和建议,教师为学生设计课程内容和指出错误,双方共同发挥作用。教师应重视师生交流,在指出学生学习问题的同时,虚心接受学生提出的意见,转变教学观念,鼓励学生提问,尊重学生发言,保证教学有效性。教师要明白师生关系的互惠性,分析学生提出的意见,不断优化课程设计,帮助学生完善自我,促进学生思维发展。教师应尊重学生的主体地位,处于平等地位和学生交谈,了解学生的实际需求,为学生提供针对性指导,激发学生的创造力。
  (二)构建合作学习模式
  在音乐课堂中,学生之间的互动尤为重要,能促进学生共同发展。教师应构建合作学习模式,加强学生之间的互动,让学生互相帮助,提高课堂教学效率。首先,教师应做好分组工作,将学生分为不同小组,将喜爱音乐的学生和不喜爱音乐的学生混编在一起,同时平均各组实力,让每个小组处于同一起跑线。其次,教师需要分配任务。教师应将音乐乐理知识融入任务之中,让学生自行研究问题,激发学生的潜力,培养学生合作意识。最后,教师应重视小组展示。教师要给予学生展示成果的机会,为学生构建一个表演舞台,让小组学生配合表演,提高学生的知识应用能力,提升学生的音乐表演水平。例如在学习《春天在哪里》时,教师可让学生成组表演,让学生演奏乐器、歌唱曲目,促使学生完成学习任务。
  (三)注重教学评价
  教学评价是检测教学成效的重要手段,也是发现学生潜能的重要途径。在教学过程中,教师应注重教学评价,发挥评价促进作用,为学生做出客观评价。第一,注重评价内容差异化。教师应基于学生个性差异进行评价,让学生通过评价获得成就感,激发学生学习主动性,让学生乐于学习音乐,提升学生的音乐素养。第二,注重评价主体多元化。教师需要邀请学生参与评价,让学生自评、互评,彰显学生主体地位,发挥学生主体作用,培养学生参与意识,让学生成为学习的主人。第三,注重过程评价。教师应评价学生的学习过程,重视学生在学习过程中付出的努力,让学生得知学习重要性,促使学生发挥能力,让学生全方位发展。同时教师也应不断提高自身教学水平,为学生更好的服务,让学生信服评价。
  三、结语
  构建小学音乐高效课堂,符合课程改革要求,满足学生学习需求,能提高学生音乐水平,提升音乐教学质量。教师应建立和谐的师生关系、构建合作学习模式、注重教学评价,优化课程设计,为学生构建高效课堂,让学生在课堂中学习丰富的知识,促进学生发展。
  [参考文献]
  [1] 朱燕华.刍议小学音乐高效课堂的构建策略[J].黄河之声,2018,03: 115-116.
  [2] 闫姝.音乐高效课堂有效构建策略探研[J].成才之路,2018,27:66.
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