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浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养

作者:未知

  【摘 要】在小学语文教学中培养学生口语交际和表达能力,是提高学生综合素质,发展学生语言核心素养的关键。因此,小学语文教师要充分考虑社会人才需求,针对当前学生口语交际训练的现状,采取必要的科学措施,适时适度地开展口语交际训练,促进学生语言交际和表达能力提升。
  【关键词】小学语文;口语交际能力;培养对策
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0153-01
  一、小学语文教学中培养学生口语交际和表达能力的现状
  虽然口语交际能力是学生成长和发展过程中的关键能力,但结合实际来看,当前小学语文教学中针对学生口语交际能力的训练明显不足。这导致很多小学生口语交际能力低下,如普通话水平低、不敢在公众前面表达自己的思想等。出现这样的问题,源于以下原因:一方面,受到应试教育思想的影响,很多小学语文教师在实践中,重视书本知识,忽视学生口语交际能力培养,在课堂上不主动安排学生进行口语交际训练,影响了学生口语表达能力的提升;另一方面,由于日常训练不足,导致小学生在口语交际的过程中存在心理障碍、自信心不足,不能交流的现状导致学生不敢交流,最终呈现了恶性循环的局面。
  二、小学语文教学中培养学生口语交际能力的重要性
  (一)口语交际能力是学生综合素质的重要构成
  有学者研究表明:在学生使用语言的过程中,听、说使用的比例高达75%,而读、写只占比25%。因此,为提升学生的“听、说”能力,提升学生的语言综合素质,需要在教学中开展口语交际能力训练。
  (二)有利于提升學生的语言核心素养
  口语交际能力是学生语言核心素养的的重要内容,提升口语交际和表达能力,是有效提升学生语言核心素养的有效途径。首先,在语文的学习中,学生的口语交际和表达能力理应属于核心素养“关键能力”的范畴,即语言的构建与运用。因此,提升学生口语表达能力,有利于发展学生语言核心素养;其次,在学生未来的成长过程中,尤其是在走出校门,走入社会之后,其口语交际和表达能力,直接影响其生活、就业和工作等。所以说,口语交际和表达能力是学生适应未来发展和社会发展的关键能力,培养学生口语交际能力,是发展学生语言核心素养的关键。
  三、小学语文教学中培养学生口语交际能力的
  对策
  (一)抓好拼音教学,强化学生发音准确度
  小学语文教师在教学中,应当抓住学生语言学习的启蒙时期,立足于拼音教学。首先,在拼音教学中,教师应当指导学生科学区分字的读音,为提高学生的音准奠定基础;其次,在拼音教学中,教师要进行很好的示范,让学生大声读出来,说出来,能够准确的发音。在读音示范方面,教师还可以借助多媒体辅助教学手段的运用,通过标准化的示范发音,营造良好的语言环境,提高学生音准,为促进学生口语交际和表达能力奠定基础。
  (二)开展朗读训练,培养语言语感
  在对小学生进行语言训练的过程中,语感是格外重要的一个元素。而在培养学生语感的过程中,朗读训练不可或缺。所以,小学语文教师在语文教学中,应当重视朗读训练,实现多元化的语文教学目标。首先,教师应当紧密结合语文课本,尤其是在古诗词、诗歌、散文等教学中,朗读训练不可或缺。教师可进行示范朗读,营造语言环境,培养学生语感;其次,在朗读训练的过程中,教师应当充分重视学生的主体地位,给予学生更多自主朗读的机会,让学生做到“有感情地朗读”,促进学生语言表达能力的提升。
  (三)在生活实践中,开展语言训练活动
  学生的口语交际和表达能力需要在生活实践中不断训练才能得以形成和发展。教师在授课过程中,可通过课前三分钟新闻播报活动,有效地训练学生的口语表达能力。即在课前三分钟,让学生轮流上台播报
  新闻。
  这样的训练活动有几大好处:一方面能够加强学生的普通话训练,提高口语交际和表达能力;另一方面,学生有更多在台上表达的机会,有利于消除学生的心理障碍,让学生敢于在公众面前表达。此外,在语文教学中,演讲、朗诵、辩论赛活动的开展,都有利于促进学生语言表达能力的提升。
  综上所述,口语交际能力是学生将来走入社会必备的能力之一,也是语文核心素养能力的重要构成内容之一。小学语文教师在教学中,应当紧密结合学生语言形成的关键期,积极开展语言训练,提高学生音准,培养学生语感,全面提升学生口语交际和表达
  能力。
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