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小学语文教学中口语交际能力培养策略研究

作者:未知

  摘 要:随着人口的增长,我国的人口压力逐步变大,要想更好的进行人才培养,需要投入大量的时间和金钱。在生活中,每个人都会与周围都有着千丝万缕的联系,因此人際沟通能力是必不可少的。因为沟通是社会交际中必须具备的能力。因此,要重视口语交际能力的培养,这也是语文教学中基本的教育活动。在小学期间,是学生形成习惯的重要时期。这些习惯对学生未来发展有着非常大的影响。与此同时,相对于中学生来说,小学生的学习能力更强,因此更需要重视小学生的口语交际能力培养。基于此,本文就小学语文教学中口语交际能力培养策略进行了研究。
  关键词:口语练习 教科书 文学素养 教科书内容
  引言
  只有人与人进行沟通,才能给社会带来改变和进步的重要方式,而人们要想在沟通中获得足够的信息,就必须拥有口语交际能力。在今后的学习和生活中,与人交谈是一门艺术。与同学的交流、与父母的沟通、培训授课等,都考验着人们的口语表达能力。一个人只有拥有了熟练的口语交流能力,才能更好的与他人进行沟通交流。[1]
  一、小学语文教学中学生口语交际能力培养的重要意义
  对于小学生来说,需要在课堂上积极的表现,主动回答语文老师课上提问的问题,可以举手回答,也可以通过直接回答,表达要清晰流畅,这样才能打动别人。因此,作为语文教师,需要提供更多的机会给学生,让他们积极的回答,并加以鼓励,这样他们才会树立自信,鼓足勇气去表达自己的真实想法,培养他们对口头交流和思考能力的信心。[2]
  要想培养小学生的口语交际能力,需要我们长期的努力,但要想进一步培养小学生的沟通技巧,对教师有较高的要求,要求教师能够掌握好时机,还要选择恰当的方法。随着小学生年龄的不断增长,会进入青春期,这个时期是一个叛逆的时期。在课堂表现方面,初中学生的活跃程度远远低于小学生,他们与父母保持着对抗关系,即使是与父母也是如此。一直不与他人进行沟通,初中生的口语交际能力就得不到发展,这对他们的成长是非常不利的。因此,在小学阶段,要注重小学生的口语交际能力培养,这是小学语文教师必须要关注的重点。[3]
  二、小学语文教学中学生口语交际能力培养的具体方法
  1.鼓励学生积极主动进行口语交际练习
  在语文课堂上,每个学生的表现都是不同的,通过这些表现可以看出这个学生有哪些特征。很多学生都会主动回答课堂上的问题,对于那些积极表达的学生,可以给予其一些鼓励。在教学中,小学语文教师要创造更多的机会,让孩子们有更多的机会表达自己内心的思想,还要多鼓励学生,让他们有勇气参与到课堂互动中去,对于积极表现的学生要予以表扬,这样小学生们才会充满勇气,勇敢的面对挑战。在课堂上,小学生需要主动回答教师提问的一些问题,可以使他们的口头交流技巧和整体自信心状态,能够让学生在课堂上积极主动地与同学沟通,在生活中能够和家长交流。快乐人格的形成,也可以培养小学生的辑能力。所以,作为小学语文教师,在教学时最常做的就是鼓励和引导,这样学生的口语交际能力才能得到更好的培养。
  2.提高学生的文学素养
  在培养口语交际能力时,小学生需要养成一个好的习惯,能够积极与他人进行交流,在交流的过程中,需要进一步考虑说话的方式,仔细分析交流的对象,是否适应这个说话方式,还要抓住他人传达的想法。小学生才刚刚走进校园进行学习,没有什么文学基础,因此,作为语文教师,在语文教学课堂上,需要不断提高他们的理解能力,这样学生才能更好的表达内心思想,也能够明确别人说话的中心思想,进而不断提升小学生的沟通水平。而这时,教师与学生进行沟通,了解他们都喜欢哪些文章和诗歌,并让他们进行背诵,还要让学生有更多表达自己的机会,也要创建相应的平台,让学生可以倾听他们的想法,也可以学到更多的课外知识。而且,它还使各方面的沟通能力得到相应的改善和提高。
  3.重视教科书当中安排的口语交际内容
  现如今,还有许多教师在教学时,应用传统教学方法,只注重孩子的话听写和考试成绩,但不关心学生的口语交际能力。在教科书每个单元中,至少设置一个口语表达能力的小活动,但是,大部分语文教师在教学时,经常忽略这一部分内容,认为这部分内容和今后的考试没有任何关系,是可以不理会的,这样就使得很多小学生失去了唯一练习口语的机会,也有一少部分的教师进行了口语练习,设置了口语角,但是却没有很好的应用口语角,小学生的沟通习惯也没有养成。一旦小学生形成了一个坏的习惯,就会严重影响自己的形象。因此,教师在教学中,需要发挥其指导作用,具有十分重要的意义。作为教师,也应遵循教材大纲的要求和各部分的内容,为学生提供更多的有序指导。
  结语
  在小学教育中,可以奠定小学生学习的基础。可以让学生养成一个热爱学习的习惯,为今后的学习和生活打下良好的基础。在未来能力评估中,口语交际能力发挥着重要作用,并将成为衡量一个人整体素质的重要标准之一。在教学中,身为语文教师,必须要担负起自己的责任,在讲解教科书内容时,可以结合相应的课外活动,这样才能创造一个交流的环境,进一步培养口语交际技能,但是需要一步一步的积累,不可操之过急。在培养小学生口语交际能力时,既需要家长和老师的配合,也需要他们之间相互监督,只有这样,小学生才能更好的进行交流沟通,其口语交际能力也会得到加强。
  参考文献
  [1]谭春秀.关于口语交际能力的培养与锻炼在小学语文教学中的重要性分析[J].赤子(上中旬).2014(23).
  [2]李海泉.让表达累积乐趣——浅谈小学语文口语交际能力培养[J].课程教育研究.2015(06).
  [3]陶志华.浅谈如何指导小学语文低年级学生进行口语交际的能力[J].文化创新比较研究.2017(11).
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