在线客服

咨询热线

初中语文阅读教学的有效性策略探析

作者:未知

  【摘 要】随着新课程改革工作的日渐深入,初中语文阅读教学中出现的问题逐渐受到了相关学者们的重视。在初中语文教学中,阅读教学可以培养学生的语言能力,提高科学素养。但在当前,初中阅读教学中还存在着一些问题,如果这些问题得不到妥善解决,初中语文阅读教学效率将不会得到有效提高。因此,本文首先分析当前初中阅读中存在的主要问题,并就这些问题给出相应的解决策略,旨在提高初中阅读教学的有效性。
  【关键词】初中;语文阅读;教学;有效性;提升
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270(2019)18-0120-01
  在初中语文教学中,阅读是语文教学中的重要组成部分,也是近年来学生在考试中失分较多的题型,在过去几年教学实践中发现,阅读教学的变化较大,特别是在新课程改革工作开展以来,初中语文阅读教学的目标发生了根本的变化。因此,提高初中语文阅读教学的有效性,对教师的教学工作和学生的学习都有着重要的意义。
  一、初中语文课堂有效性的特征
  要想不断提升初中语文阅读的教学效果,就要对语文课堂有效性的特征进行探讨,具体应该包括以下几方面内容。
  首先,教学目标的设置是否科学、合理,教学目标是课程教学的指导,在初中语文教学的过程中必须要有一个正确的教学目标,这样才能够对课堂教学起到积极的引导作用,促进教學效果的发挥。
  其次,教师要运用科学的教学方法,教师的专业性和综合能力与学生的学习效果息息相关,因此,在初中语文阅读教学中,教师要客观认识自身的教学方法,及时革新教学观念,根据学生实际的学习情况来调整自身的教学方法。
  最后,教师在阅读教学过程中,要注意选择与社会需求相贴合的教学模式,教学内容必须要贴合学生的实际需求,在教学过程中,要看到社会的实际发展状况,选择与社会发展走向相符合的教学内容,使学生实现健康全面的发展。
  二、初中语文阅读教学的有效性策略探析
  (一)鼓励学生进行预习,给学生一定的自主阅读空间
  在阅读学习中,只有做好充分课前预习工作,学生在课堂中的学习陌生感才会减少,但在当前的初中阅读教学中,语文教师却不是很注重学生的课前预习这一环节,没有意识到课前预习环节的重要性,虽然有一些学习自觉性高的学生,但这只是少数,大多数学生都需要教师督促,如果没有进行课前预习,学生的学习成果将受到一定的影响[1]。因此,初中语文教师要及时意识到培养学生课前预习习惯的重要性,提高语文阅读教学有效性。
  (二)教师要及时更新教学观念,对自身的教学理念进行一定的创新
  为了从根本上提高初中语文阅读教学的有效性,教师要在教学活动正式开始之前,对教材进行科深入的研究与学习,针对阅读教学的内容,制定科学可行的教学目标。
  如在朱自清先生的作品《背影》一文中,教师可以将父亲不善言辞的爱成为教学中的主要讨论点,跟学生一起体会在朴实的话语背后那份父亲对儿子浓浓的爱,这样的教学目标使得学生的学习过程更加轻快,教学目标也将顺利达成。
  (三)要培养学生形成一定的“语文观”
  初中时期,学生的思维比较活跃,想法特立独行,因此,语文教师可以培养学生的“语文观”,鼓励学生在课余时间多阅读,增加学生的阅读量,并激发他们的自主阅读兴趣,使阅读成为学生的一种习惯。另外,在初中阅读教学课堂,教师可以运用小组合作教学法,对传统的阅读教学模式进行更新。当前社会对学生的综合素质要求极高,而小组合作教学法能在提高学生阅读量的基础上,培养学生的团队合作意识。学校作为培养人才的摇篮,要从小抓起学生的合作协同意识,在小组中进行阅读心得交流,提高学生的阅读水平,初中语文教师要在班级中积极组织读书活动,开展各种形式的合作学习,使学生在团队合作中得到成长与进步。
  综上所述,新课程改革工作日渐深入的背景下,初中语文教师的教学观念也要进行及时的革新,教师要充分尊重学生的课堂主体地位,培养学生的自主阅读习惯,对学生的阅读作出科学的指导,提高初中语文阅读教学的有效性。
  【参考文献】
  [1]蔡丽.初中语文阅读教学——新课改下的初中语文阅读教学[J].教育现代化,2016(34).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14843368.htm