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论教学反思的重要性

作者:未知

  音乐知识的海洋广袤无边,教学观念、教学理念也不断地推陈出新,旧的教学体系,甚至我们从前所掌握的音乐教学理论知识有的已不适应,或者有更深层次的要求,这都要求我们新时期的教师不断探索、不断充实自己,以寻求切实可行并行之有效的方法。要把这些新理念、新方法真正地运用于教学工作中,理论联系实际,更是我们这些新时期的教育工作者必须研究、必须实践的课题。
  作为一名缺乏经验的音乐教师,我认为应该在教学中不断进行反思与提炼,多写教学随笔,从而发现问题,学会研究,不断提高教学水平。多听本学科和其他学科教师的课,做到在教学中学习,在学习中教学。不断进行学习,进行反思。
  一、学习教学大纲,明确教学目的。
  作为音乐教师,首先应该明确音乐教育以审美教育为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素、各种手段作出整体性的反应,要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵,还要引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。
  因此在音乐课堂上,我就从下列几个方面对學生进行教育、强调:
  1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣;
  2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的兴趣和爱好,活跃空气,在紧张的文化课学习之余可调节情绪,有利于其他课的学习;
  3、在音乐课堂上培养学生参与和实践能力。如欣赏我国优秀的民间音乐(如民歌、民间乐器、民间歌舞音乐、戏曲曲艺音乐等),培养学生的民族意识;
  4、学习世界各民族多元文化,利于开阔眼界,增长见识;
  5、学习诸多音乐大师,陶冶情操,提升自身修养。
  二、提高备课质量,才能提高教学质量。
  备好课是上好课的基础,教案设计的质量是课堂教学的基础,也是正在进行的新课程要求学习要解决的一个重要课题。由于学生在学习过程中由于年龄特征、知识水平、思维水平等因素,不可能直接学习理解教材,教师在教材和学生之间起一个“转化”的作用,即把教材转化为教案,把教案转化为学案,而设计教案是这个转化过程的中间环节。在教案设计上,我根据不同作品的风格,背景,不同水平的学生,不同班级的情况和自己已有的经验精心设计,以教材为主要教学内容,以学生为主体,以学法指导为重点,调动学生的学习积极性为主旨,充分发挥学生自身的创造力。在实践过程中有时会出现计划与实际背离的矛盾,下课我及时总结,便于及时发现矛盾,解决矛盾,以备下节课更好的运用于教学。
  备课时还要注意师生互动环节的设计,充分发挥学生的主体作用。教学活动是师生之间相互促进、相互影响的过程。教学取得成功的关键是师生之间能否产生和谐共鸣效应。教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。教学形式灵活多样,突出学生在教学中的主体地位,便于学生参与各项音乐活动,便于教学过程中的师生交流,在新课程音乐教学中,要以学生的生活经验、兴趣为出发点,为学生提供学习、积累音乐文化的广阔天地。例如,在学习歌曲《爵士乐》中,应以学生自主学习为主,让学生充分用舞蹈、打击乐为歌曲伴奏等形式,师生同乐。自己喜欢怎样跳就怎样跳,愿意怎样伴奏就怎样伴奏,使学生在快乐的气氛下学习音乐,达到师生互动的目的。这样就做到了将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置,培养他们自主学习以及感受音乐的习惯。
  三、采用多种方法,努力提高学生的学习兴趣。
  音乐学科知识所涉及的范围广,课堂教学形式丰富,对音乐作品的感受和理解各不相同。在教学过程中,充分培养学生学习的各种能力,让学生自主探索音乐知识,鼓励音乐创作。在师生的互动中,学生有意识地将能力付诸于实践,真正让老师成为学生学习的激发者、引导者,各种能力和积极个性的培养者,把教学过程的重心放在促进学生“学”的主体上,从而真正实现教是为了学生理解而教。
  要做到整个教学思路以审美为核心,加强综合性,始终以学生学习音乐为主干线,降低难度更注重学生兴趣和个性的培养,给学生实践创编的机会,让学生多动多听,真正感受音乐所带来的乐趣,获得更自由的创编空间。
  教学过程中教学方法的使用是灵活多样的:
  1、教材程度深,在课堂上安排一定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以欣赏为主,达到开拓视野、提高审美能力的目的。
  2、对乐理知识的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调,逐步提高学生的识谱能力。
  3、利用多媒体、电视、音响等设备,指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,学生识谱能力会有明显提高。跟唱、演唱过程中强调“响”(声音响亮)、“准”(唱准音调)、“美”(优美动听)三个字。
  4、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践能力,多参与课堂实践活动,学生情绪高涨,使音乐课上得更加生动活跃。
  5、课外音乐活动的开展,也有助于调动学生的情绪、启发学生的思维情感。建议学校多开展一些丰富多彩的课外活动,如“校园歌手”、“器乐能手”等的评选活动。这样既丰富了学生的业余生活,又活跃了校园文化,也会对音乐课堂教学带来帮助。
  作为老师,要做到用心体会,发现问题。发现问题是实现“反思性教学”的首要任务。无论课前的准备多么的充分,要上好一节课,或多或少总有点得失,需要作为教师细心体会,对自己的教学活动进行有意识的、自觉地反省,以便进行合理地调整与改进。作为新教师更应该如此,在自我反省的同时,还要多问其他教师的意见,吸取经验,更好的进行与学生的沟通,在教学中发现问题,改正问题,解决问题。解决问题是教师在搞清了教学的问题所在,对自己教学中存在的问题进行的主动寻求原因,并尝试改进、纠正和调节的过程。并据此有针对性地及时调整自己的教学活动,尝试使用新的教学方法或补救措施,使课堂教学达到最佳效果。
  在迅速发展的社会里,学生获取知识信息的渠道是多样化的,获得知识信息的含义是多重性的。引导学生懂得如何获取自己所需的知识,掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息渠道的方法。而教学反思贯穿于教学活动的始终,反思是促进教师发展的过程,是促进教学不断进步的过程。
  作者简介:况瑞瑞(1981-),女,安徽省淮北市人,教师,大学本科,安徽省濉溪中学,研究方向:音乐教育。
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