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微课在小学英语语法板块教学中的有效应用

作者:未知

  【摘 要】 微课已经被越来越多的教师运用于英语教学中,产生了令人满意的学习效果。语法板块始终是小学英语学习的难点,微课的应用可以帮助学生理解语法知识,创新语法学习形式,提高小学生的英语学习能力,打下坚实的语法基础。
  【关键词】 小学生;英语教学;语法板块;微课
  一直以来,语法板块作为英语知识体系中最具专业性的内容,都是各个阶段英语学习的重点和难点,很多教师和学生都认为语法难教、难学。对于小学生来说,英语语法的学习更加枯燥难懂,打击了学生学习英语的积极性。鉴于这种情况,教师需要突破传统的英语语法教学模式,运用现代化的教学手段和丰富多彩的学习资源,为学生的英语语法学习提供有力的辅助,促使学生攻克英语语法的难关。
  一、借助微课,引导学生发现语法
  在小学英语语法学习中,教师通常都是采取直接告知的方式,这种方式导致小学生在学习语法时一直处于被动地位,无法体验发现语法知识的快乐。教师在组织小学英语语法学习时,微课可以呈现大量的例句,引导学生认真观察,主动发现语法知识,体现发现学习的乐趣。
  例如,在教学译林小学英语五年级上册Unit 1 “Goldilocks and the three bears”时,教师根据这一单元需要学生掌握的语法知识“there be”句型,借助微课为学生呈现了一组“there be”句型的句子:There is a house in the forest. There is some soup on the table. There are three beds in the room. 教师让学生认真观察这些句子,找到句子的异同之处。学生们发现这些句子都有“there be”,只是be的形式不同。在这个基础上,教师让学生继续找出“is”“are”的变化依据。学生们发现be的形式和其后的名词有关,教师对于学生的发现给予极大的肯定,学生也体验发现学习的乐趣。
  微课可以为学生的语法学习提供丰富的学习资源,创设学生主动发现语法的有利条件。教师引导学生通过观察发现语法知识,借助例句形成对语法知识的初步感知,增强学生学习语法的主动性,改变学生被动学习的态度。
  二、依托微课,推动学生应用语法
  应用语法是学习语法的最终目的,对于学生英语综合能力的形成和发展至关重要。教师在组织学生进行英语语法学习时,可以依托微课创设应用语法的情境,引导学生正确的理解和应用语法,实现英语知识向语言能力的转化,达到在应用中掌握语法的目的。
  例如,在教学译林小学英语五年级上册Unit 4 “Hobbies”时,为了帮助学生学会应用语法知识点“like doing”,教师借助微课设计了应用情境,引导学生观看微课,“What are they doing?”教师问。学生看到图片上有的在打篮球,有的在跳舞,有的在下象棋,还有的在看课外书。“According to this picture,we know every student has his hobby.”教师说,“Can you ask some questions?”教师让学生看图问答。“What do they like doing?”“They like playing basketball.”“What does he like doing?He likes reading books.”在微课创设的情境中,学生们学会了应用这一单元的语法。
  学以致用是语法知识学习的最终目的,也是检测语法知识学习效果的有效手段。微课可以为学生学语法、用语法创造有利条件,刺激学生应用语法的意识,为学生应用语法提供必要支持,让学生可以准确运用语法知识进行恰当表达。
  三、运用微课,辅助学生巩固语法
  容易遗忘是造成语法知识难学的一个重要原因,为了有效地避免遺忘,教师需要及时地帮助学生巩固所学的知识。在小学英语语法学习中,教师可以根据学生的学习需求制作微课,并兼顾课堂教学时间的安排,选择恰当的时机运用微课,再现英语语法知识,促使学生牢固地掌握英语语法知识。
  例如,在教学译林小学英语五年级上册Unit 5 “What do they do?”时,教师根据这一单元运用“What do/does …do?”进行职业的问答,依托微课在课堂上进行强化练习,呈现出一组当前学生们比较感兴趣的职业,如“scientist”“pilot”“journalist”等,让学生进行快速地进行问答练习。“What does she do?”“She is a journalist.”“What does he do?”“He is a pilot.”学生们迅速地完成练习,并且对各个职业进行了一些简单的介绍,“She reports news.”“He drives a plane.”经过这种集中训练,学生们牢固地掌握了这一单元的语法知识。
  微课非常方便使用,而且互动性很好,是辅助学生复习巩固语法的良好方式。教师在小学英语课堂上,根据学生的遗忘规律,在特定的时间运用微课循环再现语法知识,加深学生对语法知识的记忆,帮助学生养成及时复习的良好习惯,夯实语法基础。
  总之,充分挖掘微课的多种优势,合理的运用于小学英语语法教学中,辅助学生学习语法知识,不仅可以解决小学生语法学习的难题,准确全面地理解语法知识,增强语法学习的效果,而且能够锻炼学生的英语学习能力,拓展学生学习和提升英语水平的途径。尽管如此,微课在语法学习中的应用也需要坚持适度、合理、灵活的原则,注重微课应用方式与途径的创新,拓展课外学习的渠道,培养学生学习英语的兴趣,以及自觉学习英语的学习习惯,让学生终身受益。
  【参考文献】
  [1]许慧.巧用微课构建小学英语课堂教学[J].考试周刊,2019(28):124.
  [2]莫小东.利用微课,提升小学英语教学质量[J].英语画刊(高级版),2019(05):57.
  [3]王真.探索现代信息技术与小学英语教学的整合[J].教学管理与教育研究,2019(04):18-19.
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