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微课在语文写作教学中的有效应用

作者:未知

  摘 要:写作是小学语文教学的重中之重。而在写作教学中,小学生存在两方面的难点,一是无法掌握寫作方法,二是无法优化写作语言。针对此,本文基于微课进行了语文写作教学的研究,以克服写作障碍,提高学生写作质量。
  关键词:小学;语文;写作;微课
  微课作为一种新型教学手段,对于语文知识的学习大有裨益。当然,写作教学也深受其益。比方说,基于微课的写作教学,增加了声画场景,活跃了教学气氛。针对此,我进一步探究了微课在写作课上的有效应用,以强化写作教学。
  一、利用微课,输出写作方法
  写作手法包括表现手法、表达方式、修辞手法等内容。由于内容丰富且抽象性强,小学生一直难以理解。针对此,教师可以开展专题微课,引导学生个个击破,实现写作方法的输出,从而提高写作水平。
  例如:在《母鸡》的写作教学中,我制作了拟人手法的专题微课,微课内容如下:首先,解释拟人的概念;其次,用动画语言形象地展示拟人;再次,借助《母鸡》的内容详细分析拟人手法,如“它立刻警戒起来,歪着头听,挺着身预备作战”这一句,“警惕”、“作战”是人才会有的心理和动作,如今施加在“鸡”身上,就是拟人。又如“她负责、慈爱、勇敢、辛苦”这个句子,“负责”、“慈爱”等名词都是人的情感的修饰语,用于“鸡”身上就是拟人;之后,总结拟人效果,即拉近作品与读者的距离,便于读者理解情感;最后,要求学生模仿《母鸡》,运用拟人手法写一篇文章。而在整个微课学习中,学生习得了拟人手法。而在长久的微课专题教学中,学生逐渐掌握了写作方法,提高了写作水平。
  二、利用微课,凝练写作语言
  语言是构成作文的基本单位,是文质兼美的前提条件。但是,写作教学现状却是,学生写作用语平平,作文质量低。针对此,我利用微课来熏陶学生,凝练写作语言,提高写作水平。
  例如:在日常写作教学中,我会利用微课制作一些高质量的情境片段来凝练学生的写作用语。如关于“鹬蚌相争”的微课,首先,利用声画字同步播放了一小段关于鹬和蚌的动画;其次,组织学生填空,如(阳光明媚),水鸟(悠哉游哉),河蚌们争先露出水面;白云蓝天(倒映)水中,微风轻轻吹来,河面上泛起(阵阵涟漪)等;再次,对这些语言进行分析,引导学生理解;最后,要求学生用这些语言进行造句。而通过这样的微课教学,学生日渐积累了好的语言,丰富了创作素材,提高了写作质量。
  总之,微课是语文写作教学的有效方式,而针对写作教学内容,教师设计相对应的微课可以促使学生形象性、有针对性地学习写作,提高写作水平。
  参考文献
  [1] 罗莎.语文作文微课资源的开发与应用[J].语文教学与研究(大众版),2014,(12)
论文来源:《科学导报·学术》 2019年13期
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