试析初中英语教学中学生自主学习能力的培养

作者:未知

  摘 要:学生自主学习能力对初中英语学习有着重要作用,本文分析目前初中英语教学现状,发现阻碍学生自主学习发展的因素,教师教学方式落后,学生缺乏自主学习意识等,并提出解决策略,通过培养学生自主学习兴趣、运用问题引导学生自主探究的教学模式进行优化,加强对初中学生自主学习能力的培养。
  关键词:初中英语 自主学习 教学模式
  【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0177-01
  初中九年义务教育强调教学中以学生为主,培养学生综合能力为目标的教学理念。在教学过程中,学生作为学习主体,教师对学生起引导作用。为学生营造轻松学习氛围,激发学生学习英语兴趣,挖掘学生学习潜力,逐渐培养学生自主学习能力,使学生能够更好学习英语,发挥教育最大作用,使学生能够全方位共同成长。
  1.初中英语教学现状
  随着新课标实施,对于初中教学提出更高要求,要注重学生综合素质培养,但是由于长久以来应试教育的影响,目前初中英语教学中还存在一些问题,在教学过程中,教师对于学生成绩过于重视,对学生缺少情感关怀,教学模式还停留在落后单一的模式中,虽然有部分教师能够创新教学内容,但是由于具体实施存在困难,创新教学模式进行并不顺利,创新不够彻底,传统模式存在的思想根深蒂固影响着教师和家长。教师在英语教学中,对于课本知识进行传授,不注重学生学习感受,使学生其他能力得不到培养。部分英语教学中,教师将自己作为课堂主人,学生被动接受知识,教师作为问题答案的唯一,导致学生对于英语学习缺少兴趣和主动性,教师忽视学生自主学习能力培养,使英语教学效率不高,学生对于英语学习缺少热情。
  2.初中英语培养学生自主学习能力的中重要性
  保证课堂教学效率一直是教育领域改革教学的重点,针对目前初中英语教学存在的问题,培养学生自主学习能力更是英语教学的重点。为了能够更有效的提升教学效率,要提升学生学习英语兴趣和热情,让学生能够主动参加到教学活动中。目前教学方法仍然沿用课本讲授的方式,虽然这种方法能够使学生对于课本内容熟知,但是灌输式教学,使学生在学习中处于被动中,学生没有主动学习意识。这种教学方式,对于学生之间存在的差距和能力水平不同情况,不能差别对待,使学生对于知识掌握情况存在差距,使学生发展不平衡,使教学增提水平得不到提升。自主学习能力培养能够有效解决以上问题,学生形成自主学习意识,对于知识欠缺能够及时通过交流探究等进行补充,在教学中能主动参与教学内容,实现学习中主导地位,保证教学效率的提升。
  3.初中英语教学学生自主学习能力培养策略
  (1)培养学生自主学习兴趣
  在初中英语教学中,学生只有对于学习产生兴趣,才能积极参与到课堂中,在学习过程中,学生产生的自信心和愉悦的情绪,利于学生对英语学科产生学习动力。因此在英语教学中,首先教师要提升自身教学水平,利用新技术如:短视频、PPT、教学课件等,丰富英语教学内容。还可以在教学中举办英语活动,编排英语短剧、英语小品等,利用学生感兴趣的方式,为学生营造出轻松愉快的学习氛围,挖掘出英语学习的趣味性,让学生更愿意学习英语,逐渐养成学习习惯,形成自主学习的能力。例如《Can you come to my party?》一课中,教师可以将party中所需要的物品,叫学生列出来,安排学生通过游戏你比划我猜猜这些物品都是什么,经过游戏过程,加深了学生对于这一课程的记忆力,还能够掌握更多的单词,更好掌握所学知识。
  (2)运用问题引导学生自主探究
  在教学中,还可以通过对学生创立问题的方式引导学生思考,老师可以根据学生实际学习情况,设计相应问题。在教学中引导学生带着问题对课本内容进行研究,能够有效锻炼学生思维方式,相对单纯讲解,能够使学生对于问题产生解决的动力,形成自主探究学习方式。在这个过程中,学生能够增强学习自信心,对于英语知识点能更加深层次的掌握,是对于培养学生自主学习能力方面最有效的教学模式。例如在《Can you come to my party?》一课中,老师在课前提出问题:Canyou与Can they区别?让学生带着疑问进行课本理解,鼓励学生自主研究讨论,培养学生口语交流,并将自己想法表达出来,可以充分体现自主学习,对于培养学生自主学习有积极作用。
  综上所述,传统的英语教学方式已经不能够满足学生对于学习的需求,初中英语作为学生学习英语打基础阶段,要创新教学模式,培养学生学习英语兴趣。不断学习新的教学理念,加强教师之间沟通,不断探索出适合学生的教学模式,提高学生学习英语兴趣,在学习中逐渐形成自主学习的习惯,提升英语成绩的同时使综合能力得到提升。
  参考文献
  [1]董巧英.試析初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J/OL].学周刊,2019(13):41[2019-04-19].https://doi.org/10.16657/
  j.cnki.issn1673-9132.2019.13.031
  [2]张洪强,孙文帅.培养初中英语阅读课教学与学科核心素养的路径研究[J].中国农村教育,2019(06):56
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