小学数学教学中学生创新意识与创新能力培养探究

作者:未知

  摘 要:本文主要通过对小学数学教学中,应当如何让培养学生创新能力与创新意识,进行了相关问题的思考与探究,并分析出培养学生创新能力与创新意识,对于提高小学数学教学效率有着重要的意义。其次,小学数学教师应当深刻的意识到创新的教学中含有的价值,并结合对小学数学教学中的教学案列,运用正确的创新教学策略进行相关知识的传授,从而提高学生对于数学知识的掌握,并促进小学数学课程的教学能够更加顺利的发展。
  关键词:小学数学 创新意识与创新能力 培养探究
  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)14-0099-01
  目前,在充满创造力的科技时代中,对于拥有创新意识与创新能力的人才竞争力非常激烈,其相关人才的需求量也是随之增多的。这样的改变对于教育事业培养人才方面提出了相对的要求。对于小学这个阶段的学生,对于新鲜事物的好奇心较重,遇到不懂的问题也会及时提问,因此,小学数学教师应当掌握这一优势,采取正确的教学方式,积极的展开对学生创新能力与创新意识的培养,使学生能够全方面的成长,成为社会中需要的创新型人才。
  1.小学数学教学中学生创新意识与创新能力的培养
  随着新课标的实施,对于培养学生创新意识与创新能力较为重视,也使其成为了小学数学教学中,最为重要的教学目的与教学任务。在这样的情况下,学生只有在小学教学中,通过不断的自我挑战、突破与创新,才能够实现学生在小学数学学习中,顺利的发展。其次,由于数学是一门具有抽象性、逻辑性等典型性较强的学科,对于培养学生的灵活思维、创新意识和创新能力有着较高的基础,是培养学生创造性思维能力最佳的学科之一。因此,培养学生创新艺术与创新能力,在小学数学中具有着十分重大的意义。
  2.小学数学教学中学生创新意识与创新能力培养策略
  (1)创设良好学习氛围。在小学数学课程教学中,教师首先需要创设一种良好的学习氛围,拥有良好的学习氛围,可使学生全身心的投入到学习当中,并积极的参与到数学课堂当中。在小学数学课堂教学中,教师应当摒弃传统的教学模式,让学生成为课堂中的主导者,为学生多提供思考问题的实践与空间,有利于区启发学生对于创新学习的积极性。例如:在“认识平面图形”课堂教学中,教师可以先让学生从自己的文具袋中拿出任意一个正方形,并让学生将它按在纸上看看能够画出什么样的形状,让学生画完以后进行思考,然后让学生将自己画出的底面图形是什么样子,并引导学生进行创新,通过不同形状的物体画出图形,并认识平面图形的多种形状。
  (2)鼓励学生提出质疑。在小学数学教学中,如果学生能够大胆并主动对教师提出知识问题,那他同时也具有着一定的创新思维能力。因此,在小学数学课堂中,教师应当建立一个平等的教学环境,鼓励学生在课堂中,遇到学习问题时,可积极地向教师提出疑问。例如,在“元、角、分”教学中,讲解“1角=10分”这个教学重点时,教师可以问:你们知道为何1角=10分吗?并让学生提出自己的问题:1角为什么=10分?1元=几分?这类的问题,教师在进行一一解答,在最后总结时问:你们还有那些不懂的问题?这样一来,不仅能使学生参与到教学中,还能鼓励学生大胆的提出质疑,以便提升学生创新能力。
  (3)创设情景教学。小学数学教师,作为数学课堂活动的指导者与组织者,应当抓住数学教材中所蕴含的创新因素,结合素材内容,创设出有趣的情景教学模式,并利用学生的好奇心,引导学生进行自主的探究问题,这样一来,对于学生的创新意识与创新能力,将会有着一定的提高。列如:“圆的认识”为了让学生认识到圆的特征,圆的用途,教师可运用先进的多媒体计算机为学生提供出具有圆型的图片,并让学生进行分析研究,圆的特征有哪些?应当怎样画圆?不用圆规还有什么办法画圆?让学生每说对一种,电脑便会体现出相对的答案,教师在进行表扬学生,如果说错了,电脑就会说:你再想一想。这样一来,大大的激发了学生学习兴趣,并激活了学生创新思维与创新能力。
  综上所述,在小学数学教学中,数学教师必须要充分的认识到,对于培养学生创新意识与创新能力的重要性,并掌握正确的培养策略进行数学知识的传授,才能有效的提高学生相关方面的创新能力。同时,运用正确的教学方法,可有效地让学生能够充分的收获到数学中丰富的思维素材,使学生认识到在数学课程中所含有的价值。此外,教师应当创设有效的情境教学,让学生能够积极的参与到数学课程学习当中,并提高学生在小学数学课程中的自主学习意识,从而促进學生在数学学科中的顺利发展。
  参考文献
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  [2]王建高.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[A].教育理论研究(第六辑)[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019(01)
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