用心守候 静待花开
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【摘要】家，是孩子健康成长的“初动力”，父母则是孩子人生的第一任导师。为什么有的孩子总是出类拔萃，有的孩子卻成为学校的困扰？这都与家庭及学校的教育方法息息相关。本文笔者以“问题学生”为抓手，结合生活中的真实教育案例，通过分析“问题学生”的家庭环境和家庭培养方式，提出在家庭教育过程中转化“问题学生”的有效途径。
【关键词】问题学生 家庭教育现状 有效转化途径
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0239-02
一、问题学生的定义
“问题学生”是指与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素及自身存在的有待改进的因素的影响，而导致在思想品德、行为规范、心理健康等方面偏离常态的学生。
二、问题学生的家庭教养方式
“问题学生”的家庭教养方式大体可以分为三类：（1）专宠溺爱型。这种家庭教养方式大多以独生子女家庭居多。父母对孩子倾尽全力地付出，给予他们优越的物质条件。孩子对父母提的要求，无论合不合理，父母都尽力满足。通常在这一类家庭成长的孩子自理能力差、抗挫折能力低、喜欢以自我为中心、性格淡漠、不大求进取。（2）霸权专制型。这类家庭的父母往往望子成龙心切，过分关注孩子成长，担心孩子“输在起跑线”。喜欢给孩子设定较高的目标，对孩子的行为控制的很严。在这类家庭成长的孩子做事缺乏主见，极易产生负面情绪，性格怯懦、倔强，有时候容易出现焦虑和逆反心理。（3）放任自流型。这类教养方式往往要先考虑父母的教育初衷。①父母本身对孩子缺乏责任感，只养不教，对孩子的教育问题不感兴趣;②父母因工作繁忙对孩子的教育问题力不从心，无暇顾及。但无论是哪种初衷都会导致孩子性格淡漠、对学习缺乏积极性，对事情缺乏责任感。
三、家庭教育过程中转化“问题学生”的有效途径
（1）努力创设健康无忧的家庭环境
要想教育好孩子，最重要的就在于创造一个有助于孩子成长的家庭环境。作为父母应该努力为孩子创设良好的成长环境，协调各成员之间的关系，给予孩子更多的陪伴，让孩子在和谐美满的家庭中成长。此外，父母应该先受教育，加强自身文化素养，毕竟书香家庭的存在是有一定道理的，知识决定眼界，父母的眼界会直接影响孩子的宽度。
（2）摆正心态，采用寄情于理的说教模式
“问题学生”出现问题时（如因厌学导致考试分数过低或者在学校和同学发生冲突），很多家长第一反应是焦虑，然后一味指责和否定自己的孩子。这种教育方式会使得孩子更加叛逆，亲子关系更加疏远。要想达到教育效果，必须要先摆正心态，遵循寄情于理的说教原则，给予他们充分的信任和尊重，问清事情的原因，通过细致的分析设身处地的为“问题学生”着想，用自己的“温存”来感化孩子，增强孩子的自信心和自律意识。
（3）建立平等合理的沟通关系，用心聆听孩子的真实想法
想要孩子变得更优秀，那么你需要和孩子建立平等合理的沟通关系。因为科学合理的沟通方式会让孩子敞开心扉，如沐春风。此外，学会倾听也很重要。通过倾听，父母可以近距离地了解到孩子的真实想法，也会使孩子感受到心理上的平等，从而拉近亲子关系。
（4）以身示范，身教重于言传，做孩子生活中的表率
父母的言行是无声的老师，强有力地发挥着潜移默化的作用。教育孩子不能光靠嘴上功夫，想要孩子上行下效，就一定要做好以下几点：①摒弃错误的言行举止;②给孩子提要求之前先要严格要求自己;③不断增强文化素养;④努力提升道德修养。要知道，孩子以后进入社会，他们的一言一行往往折射的是父母的影子，是对父母行为的延续。
（5）家校协作，共同助力，全面关注孩子发展
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”家庭和学校必须通力协作，共同肩负起教育孩子的责任与义务。①作为“问题学生”的家长，应和学校保持紧密联系，通过班级微信群、校讯通、家校联系卡等渠道实时跟进孩子的在校动态;②遇到问题时要全力配合学校，并积极与班主任商讨解决对策。通过家校双面监管，共同促进转化的进程。
综上可知，“问题学生”的转化是一项漫长而艰巨的浩大工程，尤其是在留守儿童、单亲家庭、外来务工子女急剧增长的当代，由于问题学生的原生家庭结构、教育模式、个性养成、行为习惯等各不相同，这就加大了教育的难度。只有用“精诚所至，金石为开”的精神，不断完善教育方法和模式，才能帮助他们建立积极、健康、乐观的人格，引导他们走向成才成功之路。
参考文献：
[1]武永江.“问题学生”教育转化的新思路[J].中国特殊教育.2006
[2]王永红.职校生素质教育下的德育管理[J].中国纺织出版社.2018
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