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提高小学高年级数学课堂效率的策略探讨

作者:未知

  摘 要:随着我国教育的快速发展,小学教育也逐渐登上国际教育舞台,国外的一些国家也会借鉴我国小学教育的方式,因此,我国小学教育要想继续在国际地位拥有一席之地,创新新的教学模式必不可少。本文针对小学高年级数学课堂效率展开简单地分析,最后进行简单地总结。
  关键词:小学高年级 数学 效率 策略
  在教育事业快速发展的背景下,使整个社会对小学高年级的教学越来越重视。学习不是单纯为了学习而学习,而是如何运用学习把知识变成自己的财富。小学阶段是以后学习的基础,如果基础不牢势必对以后的学习产生不良影响,就如同盖楼房,地基没有打好,那么楼房势必会倒的道理一样。提高小学高年级的数学教学质量对于学生学习以后的数学的知识有着重要作用。
  一、激发学生学习兴趣,加强教学质量
  小学生的认知能力还不是很健全,对于很多东西喜欢通过自己的喜好去判断,对知识的接受具有选择性,数学老师应该根据小学生这一特点,有目的性的增加小学生的学习兴趣,只有数学兴趣上去了,才有利于调动学生学习数学的积极性。同时需要加强数学老师的教学质量,如果老师营造的教学氛围是无聊的、乏味的,同样会打消学生学习数学的积极性。学生是学校的主体,也是学校存在的意义,所以,要尊重学生课堂的主体地位,教师应该多准备一些课堂活动,使学生参与到课堂活动中,只有学生主动参与到学习中,通过自己的努力获得的知识才是令人兴奋地,有利于建立学生独立思考的能力,从而加强学生对不会问题的挑战性。例如,小明用一张长32厘米,宽20厘米的长方形纸,最多能剪多少个半径是2厘米的圆形纸片?老师在讲解之前可以让学之间互相讨论一下,得出问题的答案,可以让答对的同学给大家讲解一下,如果难住了所有同学,老师也不要直接讲解答案,而是一点一点的给予提示,使学生自己找到解答步骤,最终答案也出来了。也就是,这张纸长能剪32÷(2×2)=8(张)半径是2的圆形纸片,宽能剪20÷(2×2)=5(张),这张纸最多能剪成8×5=40(张)这样的纸片。最终,学生不仅学会了解答这类问题,也从中获取了学习的乐趣,提高了学生的数学兴趣。
  二、进行情景教学,提高教学质量
  激发学生的学习兴趣,对于教学质量要求相对较高,很明显,传统的教学模式逐渐不适应现代教育事业的发展,创新新的教学模式必不可少[2]。数学的学习对学生的思维能力有较高要求,然而初中时期的孩子,思维模式还未健全,所以需要老师给予正确的指导,情景模式也随之产生。例如,最常见的问题就是方程式的问题,假如把鸡和兔子放到一个笼子里,里面共有88只脚,30个头,笼子里鸡和兔分别有多少只?通过数学方法来解,用一个方程式很容易就可以解答出来,但是这样讲解不能开拓学生的思维,但如果老师提前准备一个透明的箱子,把准备好的鸡和兔子的模型放进这个透明的箱子里,通过学生发散思维,找出问题的答案,这个过程使学生体验到了学习的快乐,并且开拓了思维,有利于学生的全面发展。
  三、提高学生对数学应用题的重视,提高学生解题技巧
  应用题是小学高年级数学重要的一部分,是学生公认的最难的一块,学生在碰到应用题第一个心理就是抵触心理,导致应用题成为小学数学丢分的大题,所以,提高学生对数学应用题的重视,有利于提高数学的整体成绩[1]。这个时候就需要老师改变上课模式,带动学生学习应用题的兴趣。其实应用题没有大家想象的那么难,万变不离其宗,应用题再怎么变化,所围绕的知识点还是固定的那些知识,需要学生充分了解数学的基本知识,加强应用题的练习,找到适合自己的解题技巧。例如,小强从图书馆借了一本260页的书,第一天看了这本书的3/10,第二天看了这本书的5/10,问小强还有多少页没有看?这道题看起来很难,看也很繁琐,其实就是一道简单的分子问题,我们换一种方法看待这道题,首先260就是一个整体,把它分为10份,那么每一分是多少?小强一共看了多少?还剩多少就随之出现,所以就是1-3/10-5/10=2/10,260÷10×2=52(页)。所以小强还有52页没有看。由此可见,数学有其特有相通性,充分了解问题的含义,运用正确的知识点解答问题。
  四、建立和谐的师生关系,提高教学质量
  老师是知识的传播者,学生是知识的承接着,二者相互关联,相互依存,建立和谐的师生关系,有助于教学质量的提升。经过时间的推移,严肃的师生关系已经不适合现代教育事业的发展,和谐的师生关系,有利于活跃课堂气氛,加强学生与老师之间的互动,有利于老师及时发现学生的不足,尽快的为学生弥补不足,从而达到师生的整体进步[3]。小学生对于大人的依赖性还是很强,良好师生关系的建立,有利于学生信任老师,从而促进师生之间更好的交流。
  结语
  随着教育改革的深入发展,教学模式的改革逐渐成为教育改革的主要方式,在此强大背景的推动下,中国的教育在国际位置上也正在逐年提高,引来许多西方国家来中国参观学习。我们应该积极进行教学模式的创新,不让其它西方国家反超。提高小学高年级数学课堂效率,有利于学生进入初中以后尽快地投入到初中数学学习中,为初中学习打下坚实的基础。综合所述,提高小学高年级数学课堂效率,有利于提高学生学习的积极性,提高了学生的学习效率,使学生的成绩有了明显的提升。继续加速教育模式的改革,有利于学生的全面发展,为社会主义现代化培养出更多优秀的人才。
  參考文献
  [1]李录琴.小学高年级数学应用题有效教学策略[J].现代中小学教育,2007(03).
  [2]万凤.浅谈提高小学数学教育效率的策略[J].亚太教育,2016(25):22.
  [3]齐明清.浅谈小学高年级数学有效教学的策略[J].学周刊,2016(31):139-140.
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