探究技能竞赛对提升机电职业院校教学内涵建设的作用

作者:未知

  摘 要 技能竞赛是根据学科内容设计竞赛内容以及形式,以提升学生学科知识应用能力为主要目标的竞赛项目。目前职业院校技能竞赛以及参与的不足之处,如竞赛培训建设的不全面、竞赛资源扶持力度不足等问题,都在一定程度上影响了机电专业学生参赛的效率以及效果。在本文中,笔者重点探究技能竞赛对提升机电职业院校教学内涵建设的作用。
  关键词 技能竞赛;机电职业院校;教学内涵
  1 技能竞赛在机电职业院校教学中的应用现状
  技能竞赛是根据学科内容设计竞赛内容以及形式,以提升学生学科知识应用能力为主要目标的竞赛项目。技能竞赛具有多种规模,主要分为全国性的、地区性的、省级的以及校级的技能竞赛。目前,机电专业技能竞赛不仅在数量上呈现明显的增长,更是在质量不断发展和进步。并且机电专业技能竞赛的宣传力度不断加强,使得竞赛精神得到有效的宣传,学生的竞赛意识以及竞赛行动被充分调动起来。但是在看到技能竞赛发展的另一面,我们也应该看到目前职业院校技能竞赛以及参与的不足之处,如竞赛培训建设的不全面、竞赛资源扶持力度不足等问题,都在一定程度上影响了机电专业学生参赛的效率以及效果。对此,职业院校应该在后续的教学工作中将技能竞赛与学科教学有机融合在一起,在丰富机电专业内涵的基础上,完善学生“输入——转化——输出”的学习过程和应用过程[1]。
  2 技能竞赛对提升机电职业院校教学内涵建设作用表现
  技能竞赛具有多维度的作用,对职业院校专业发展、学生成长等都具有重要的影响以及作用。在本文中,笔者主要从丰富教学内涵探讨技能竞赛的作用过程以及表现。
  2.1 促进教师教学与学生学习的相互合作
  在职业院校教育中,教学不仅仅指教师的主动性授课和管理,同时也在教学过程中,教师也需要对学生的学习能力进行引导和启发,从而将教师教学与学生学习结合在一起,形成教育的闭环。在机电专业的教学中,教师既要注重“教”的过程,同时也要关注学生“学”的过程。由于职业院校在教学检测以及反馈上存在不足之处,因此教师难以发现学生在专业知识学习过程中的漏洞以及在技能应用表现上的不足。为了弥补教学反馈、评估的不足,技能竞赛为学生提供一次检验学习成果的机会,同时更为学生提供了一次“教”与“学”融合的机会。在技能竞赛中,学生往往是在教师的引导和指导下自主设计、制作以及执行竞赛内容,在知识以及技术的输出中实现自我学习成果的实物转化,从而在此过程中提升自身的专业能力以及素养。
  2.2 促进学生的综合素质的全面发展
  职业院校的教育不仅仅关注学生的学习成就以及技术成就,而在于实现学生“德智体美劳”全面、综合发展。技术竞赛作为合作、竞争的开放性平台能够为学生提供锻炼综合能力以及素养的平台。技能竞赛主要是以团队为组织单位进行参赛设计和实行。在团队组建的过程中,机电专业的学生可以本着互补性的原则与计算机专业学生、工业设计专业学生等组成参赛团队,从而提升团队的综合实力。在寻找、组建团队的过程中,学生在社会交往以及人际关系建立、维持上的能力得到有效的锻炼以及提升。同时,在机电参赛设计过程中,学生也同样能够提升自身的品德素养、智力水平、美学素养等。例如,在机电类的“CAD计算机辅助设计”中,学生能够在个人竞赛过程中提升自身对CAD设计以及制图能力,并磨砺自身的耐性、刻苦、坚持等道德品质。同时CAD制图不仅要求清晰明确表达制图信息,也要求制图设计过程的线条美感以及设计感。因此学生的美学素养得到有效的运用和锻炼。在职业院校教学中,学校需要进一步丰富和扩充教学内涵,由以智力教育为主逐渐走向以“德智体美劳”全面发展为主的职业教育,帮助学生更好地适应社会的人才需求,建立自己的核心竞争力。
  2.3 完善机电专业的教学过程
  机电专业作为应用型的学科,需要学生在具体实践中反思所学的知识,并提升实践应用能力。在机电专业的教学规划中,教师对理论教学与操作实务教学进行分离教学。但是在此教学过程中,学生往往处于被动接受的地位。因此可以发现,职业院校学生课堂的听课效率和效果不佳,并且在实践操作中主要以模仿教师操作、照搬教材设计为主,没有形成自己的创新性思考、理解和输出。因此将技能竞赛融入日常的教学工作中,能够充分发挥学生在知识学习以及技能输出上的主动性与积极性。例如,在机电专业学生学习有关“数控机床装配与调整”内容时,学校以及教师可以技能竞赛穿插进教学过程中,通过校级竞赛的设计以及组织提升学生参与的兴趣和动力,从而为学生主动输出知识、主动创造以及应用知识与技能提供良好的机会以及平台。
  除了校级规模的用于日常教学辅助的技能竞赛,学校也可以通过竞赛导师制度的建立,帮助学生参与更高级别的校外技能竞赛。在对外交流中帮助学生了解最新的机电应用现状、技术以及发展趋势,帮助学生明确未来的学习规划以及职业生涯发展规划。同时技能竞赛也能够为学生提供更好的发展平台,让学生在竞赛参与中收获更多的荣誉、经验,从而为后续的职业发展打下良好的基础。
  3 技能竞赛在机电职业院校教学中的发展策略
  在未来的发展趋势中,技能竞赛将更加的细致化、普遍化,并作为职业院校教学体系中的一部分,发展出了相应的教学体系以及考核、评估体系。技能竞赛的细致化是指技能竞赛不仅仅是综合性的应用项目,也可以从某项具体的技能入手设计比赛过程。技能竞赛的普遍化是指竞赛应该广泛开展到机电专业教学的各个环节以及层次中,让专业学生都能够有机会接触到、參与到技能竞赛中。目前,机电专业学生应该根据教学内容以及教学重点设置相应的技能竞赛项目,并将项目竞赛的参与程度、获奖程度作为学分考核的依据之一。
  4 结束语
  技能竞赛能够促进教师教学与学生学习的相互合作、促进学生的综合素质的全面发展、完善机电专业的教学过程,从而全面提升机电职业院校教学内涵。机电专业的教学需要将理论、实践结合在一起,发展学生的实际应用能力以及实践能力。
  参考文献
  [1] 贾佳.技能竞赛对提升机电职业院校教学内涵建设作用的探究[J].黑河学刊,2018,(06):137-139.
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