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让农村的孩子享受和城里孩子同样的教育

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  早晨,在校园的操场上一声声大姨、姐、哥、大姨夫等亲切的称呼不绝于耳,您慢走,您来了。大姨最近怎么样?身体好点了吗?漂亮了啊。这些暖心的话在教室里流淌。放学后,您慢走,宝贝再见,哥姐路上小心的话语让家长感觉到阵阵暖意……就这样,我们的家长相信我们,把我们当成亲人,我们要做的就是把孩子尽可能的教育好,像《指南》中所说,促进幼儿德智体美各方面的协调发展,为幼儿的的一生奠定良好的基础。招生工作做好了,接下来是如何教好。
  改变传统的教育观念,理解幼儿的学习方式和特点,让农村的孩子享受和城里孩子同样的教育。
  《指南》中指出,幼儿的学习是以直接的经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活。我们通过自己的真诚打动了家长选择了我们,接下来就是传统教育方式的转变。由于农民经济收入偏低,农村家长隔代教育现象严重。文化层次低,教育观念落后,不重视幼儿教育。农村家长更多重视幼儿身体上的健康,而忽视了幼儿心理和社会性方面的健康。或是重视智力的培养,轻其他各种能力的培养。于是我们常常看到有的孩子虽然很聪明,生活自理能力却很差,有的孩子记忆力强却缺乏创造力。还有就是家长对学前教育认识不足,不懂幼儿教育规律。许多父母认为自己的孩子认字多、会算题就行要求孩子写很多家庭作业,限制他们的玩耍。于是为了迎合家长的这种心理,小作坊式的私立幼儿园在我镇相继办起了好几家,他们名义上是以幼儿学前班为主但实际操作中却以小学低年级课程为主,主要教幼儿写字、数数、做加减法。这种“小学化”的教学却很受家长的欢迎,许多在公办幼儿园就读的孩子家长也要求我们教幼儿写字,做算术题,以孩子会认多少字,会做多少题为标准来评价孩子的发展。这不仅影响了幼儿园的正常教学秩序,更加严重违背了幼儿的身心发展规律。
  我这些年一直在基层工作,对这种社会现象非常的熟悉。我经常对老师们说的一句话就是,不要说家长,不要瞧不起他们,他们也是我們的教育对象,如果他们的素质足够高,如果他们认识那么到位就不会只在农村种地打工了,我们要在潜移默化中对家长进行影响,让孩子为他们做好榜样。就这样我们考虑到实际的状况,按照《指南》的要求,对孩子的教学内容和行为习惯的培养,充分考虑到当时的时节状况,每天安排多种游戏让幼儿在游戏中进步,在游戏中学习。在点滴的日常生活中,我们教师尽到最大的努力让孩子们快乐成长。有一节中班的课程《让座》主要就是教育幼儿尊老爱幼的教学思想。在教学中不仅让孩子学会如何唱,如何记住歌词,更重要的是让他们体会到这种对老人的爱戴之情,当时的老师是安排的情景剧的形式,加深幼儿印象,达到教育目的的。我们虽然师资有限,但是希望通过自己的努力,开展多门课程,给幼儿创设丰富的教育环境,让农村孩子也能享受到和城里幼儿同样的待遇。开设音乐、舞蹈、跆拳道、美术蜡笔画、美术水彩画、折纸、泥工等活动,让农村的孩子在游戏和动手中体会到幼儿园的快乐,让家长看到孩子的进步,同时也能了却他们没上过正规幼儿园的遗憾,让家长们也能大开眼界,享受童年的快乐。
  除了这些以外,我们还开设家长学校,每月开展丰富多彩的活动,让家长参加,(1)建园第一次家长会(2)幼儿诗歌朗诵比赛队列和幼儿广播操表演(3)亲子运动会(4)《我是小画家》的评选(5)《红歌赛》(6)《我是写字小能手,我最棒》(7)《踢毽子》比赛(8)各班区域活动展示(9)七里幼儿园第一届风筝节。通过这些活动,让家长参与到孩子的学习生活中来,参加班级的节日庆祝活动,以加深家长对孩子的全面了解。让家长看到孩子们在幼儿园是怎样开心快乐的学习生活的,是怎样在好玩的游戏中学到知识的,获得能力的。彻底改变家长认为教育就是读书认字的陈旧观念,从根本上认识游戏活动的重要性,解放孩子的天性,让孩子们健康快乐的成长。家长也在共同的参与中开阔眼界, 我们虽然是学前教育,也影响到了家长,这样达到了教育均衡发展的目的,通过多种形式的活动让孩子受益让家长放心,也逐渐逐渐使公立幼儿园在老百姓的心目中站稳脚跟。
  (作者单位:甘肃省武威市实验学校)
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