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和孩子一起享受阅读

作者:未知

  【关键词】 小学语文;低年级;绘本阅读;策略
  【中图分类号】 G623.23
  【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2019)10—0101—01
   阅读是孩子认知世界、发展自我的重要途径。针对低年级孩子活泼好动、探究欲望强的特点,图文并茂的绘本可以说是他们最好的课外读物。通过阅读绘本,可以让孩子感受到读书的乐趣,还能促进亲子阅读、书香家庭的营建,可谓一举数得。下面,笔者着重谈谈低年级绘本亲子阅读的基本策略。
   一、赏图,感受形象之美
   好的绘本,不仅绘画精美,形象、构图、色彩都能在视觉上引起读者的愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现出独特的叙事关系,这就为培养孩子敏锐的观察能力提供了契机。1.察情态。绘本中,无论是动植物还是人物都往往被赋予了丰富的表情和肢体语言,因此,大人可以有目的、有顺序地引导孩子从五官的变化、手脚动作等去观察拟人化事物的情态。2.找不同。在连页式的绘本中,大人可引导孩子仔细对比连页的两幅画面,找出不同之处,来引导孩子观察画面并激发他们探知故事情节发展的兴趣。
   二、读文,体会语言魅力
   绘本是通过优美的语言和图画表现出来的,当大人把绘本的语言用自己的声音、感受来讲述时,这种快乐、喜悦和美感才会淋漓尽致地发挥出来,绘本的体验会永远地留在孩子的记忆当中。对孩子而言,听大人朗读故事是一件没有压力的事。在这个倾听与欣赏的过程中,孩子自然而然地了解了故事,认识了生字新词,并熟悉了语法。读故事给孩子听,也等于给孩子欣赏绘本的创作风格,了解情节铺陈,认同成功角色的机会,这对于引发孩子的阅读兴趣有很大的帮助。孩子倾听故事的机会越多,其生活经验与知识领域自然随之扩展,影响所及,形成个人的思考与判断。
   三、想象,扩宽思维的空间
   想象是绘本的一大特点。绘本阅读不仅能培养孩子的思维能力、想象能力,还能培养孩子的表达能力。如,读《猴子捞月亮》,捞月亮的过程,就非常富有画面感。大人和孩子一起读完一遍以后,可以重读重点段落,并和孩子展开对话,帮助孩子在脑海中形成画面。对话可以围绕“猴子们是怎么捞月亮的”这个问题展开,重点帮助孩子理清人物的出场顺序──老猴子、大猴子、另一只猴子……小猴子,借助“倒挂”“拉住”两个不断反复的词语,帮助孩子形成“猴绳”在不断延长的画面,这样的教学可以让孩子在自由想象中拥有一对飞翔的翅膀。
   四、感悟,陶冶良好的情操
   绘本的文字,虽然在短时间内读完,却要用一生来咀嚼和回味。因为绘本的故事里,演绎的永远是人们心灵深处的真、善、美。绘本是一种空灵的精神演示,蕴含着丰富的知识、情感、人生哲理,几乎涵盖了孩子生活、成长的方方面面。所以,大人应因势利导,引领孩子不断观察生活,展开想象,使绘本阅读与生活实际有机整合,为绘本阅读注入新鲜的活力。当阅读把快乐带给孩子时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为孩子建造起了自己的精神空间与心灵家园。
   五、创编,触动创作的灵感
   绘本语言,通俗易懂,生动简练,朗朗上口,悦耳动听,适合小孩子阅读,也适合模仿和借鉴。绘本中最常用的拟人、夸张手段也可以被孩子运用。在绘本阅读中,大人不仅要引导孩子“悦读”,还要让孩子从绘本中获取写作的素材和灵感,或模仿,或续写,或拓展,充分调动孩子的生活感受,让他们发现表达自我生活的方法。绘本的创写,激发了孩子写作的兴趣,让孩子从“无话可说”“无事可写”“无情可表”变成“有话想说”“有情要表”,写出有自己深刻感受的好作文。
   六、展示交流,感受阅读的快乐
   1. 让孩子把自己读过的一本好书带到学校,开展好书推荐活动,让孩子讲一讲自己最感兴趣的内容,最喜欢书中的哪个人物并说明原因。通过交流,孩子得到教师和同学的夸赞,会让孩子得到激励,感受到读书的快乐。
   2. 创建“亲子阅读微信群”。教师在班级中可利用微信群办一个亲子阅读沙龙,给家长提供一个相互交流的平台。家长之间可以互相传递亲子阅读信息,分享成功的亲子阅读经验,介绍阅读的体会和心得,在交流中找出适合自己孩子的阅读方法。
   阅读虽不能改变人生的长度,却能改变人生的宽度。亲子阅读能够引领孩子進入知识的殿堂,为孩子打开智慧之门,更为孩子的终生学习保驾护航。
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