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高中化学实验高效课堂的应用(1)

作者:未知

  摘要:化学教学是我们学习的重难点,高中化学在我们学习中占据重要的地位。化学实验是化学教学的重要内容,能够激发我们对化学学习的积极性,调动我们的课堂注意力,帮助我们将教材知识融会贯通。本文结合高中化学的教学方式,分析高中化学实验高效课堂的应用。
  关键词:高中化学实验;高效课堂;应用
  前言:化学是注重动手操作的学科,重点在于培养我们的动手实验能力。高中化学教学课堂,传统理论教学方式阻碍我们的学习,影响化学课堂教学效率,教师课堂教学目标无法顺利完成,制约教师教学计划的实施。传统的化学教学方式,成为影响我们能力提升的关键性因素,造成我们对化学学习的积极性下降,无法理解化学知识点以及化学实验。
  一、高中化学课堂化学实验教学的现状
   高中化学教学课堂,在教师的传统教学模式下,注重应试教育,忽略我们实践能力的培养发展。实践是检验真理的唯一标准,传统教育模式下,我们对化学实验处于迷茫状态。化学教学的主要课堂还是在教师,化学实验以教师讲解、教材展示为主,我们并未真正彩玉到化学实验中,不理解化学实验的操作过程。而在这样的环境下,我们的能力得不到有效的提升,制约我们的发展。
  二、实现高中化学实验高效课堂的有效措施
  新课程教育改革中,注重培养我们的综合能力,促进我们的全面发展。我们是课堂学习的主体,是课堂教学的主人。高效的化学实验课堂教学模式,我们对化学实验的实践操作能力,激发自身对化学学科的学习兴趣,促进创新性思维意识的发展。
  2、1进行有效地自我评价
  在化学实验学习过程中,我们在完成实验操作后,对自我进行系统的评价。通过全方位有效的评价,我们能够意识到自己存在的问题,并能够及时改正缺点,在之后的化学实验中,才能够避免出现类似的问题。传统课堂教学学习模式下,我们没有能力对自身形成全方位系统了解,就会出现同类型问题反复出现的现象。另外完善的自我评价,对于我们来说,是最好的表扬方式。我们在实验中会争相变现,来获得教师优秀的评价。
  再者就是我们对自己实验造作环节进行自我评价。在实验结束后,我们从中回顾整个实验过程,进行合理的自我反思,在自我评级中找到自己的不足之处,进而强化我们对实验操作的理解能力。我们有效的自我评价,是检验我们实验过程的重要方式,只有自己发现的错误,才能加深印象,之后避免错误的再次出现。
  2、2结合教材实验素材,自主学习掌握知识
   我们在传统课堂学习模式中,只有课本教材,缺乏动手实验,造成我们对化学出现片面否定的印象。在课堂学习中,通过化学实验与教材相结合,加深我们对知识的学习印象。在化学实验中,我们对教材进行学习,了解实验注意事项,避免在实验中出现基础错误。另外,通过这样的学习方式,我们能够根据课本教材,将教材内容联系,进行开拓性实验,培养我们的创造意识。
  2、3探究性的验证化学实验
   探究性验证化学实验,就是教师在实验开始前,提出问题,我们开始进行讨论。通过对问题的探究了解,强化我们的知识印象,我们能够主动对化学知识进行深入了解。对问题地分析以及小组讨论,我们心里出现一个结论,在化学实验中,验证自己的结论,从而知道自己的正确与否。在探究性验证化学实验中,能够锻炼我们的思维意识能力,我们能够主动对问题进行探索,在教师的引导下,我们能够自主验证想法。
  2、4自主设计化学实验方案
   我们自主设计化学实验方案,这就要求我们对化学知识熟练掌握,准确了解化学实验步骤。明确化学实验的重点内容,自主理解实验课堂教学目标,实现真正意义将课堂交给我们。我们自主设计化学实验方案,就要对教材知识熟练掌握,形成系统的知识理论体系。在设计化学实验方案中,实现我们对知识的整理运用,提升我们的综合能力。我们体会自己当“教师”的感觉,使我们强化对化学的学习兴趣,增强我们实验学习动力。
  三、实现高中化学实验高效课堂的意义
  3、1能够有效地提升课堂教学效率,完成课堂学习目标。
   高中化学实验高效课堂,能够从根本上提升课堂教学效率,完成课堂教学目标,使我们对化学教师充教学积极兴趣。另外,化学实验教学课堂,能够改变传统教学模式,摒弃应试教育带来的影响,全面提升我们素质,推动课堂教学方式的改革与创新。
  3、2推进我们自我创新能力的培养,加深我们对知识的认知理解。
   高中化学实验高效课堂,培养我们的动手操作能力,能够有效的锻炼我们的思维灵活能力,以及提升我们对化学学习的兴趣,保证我们的课堂积极性。另外,通过实验课堂的教学方式,加深我们对知识的理解印象,牢记化学实验的步骤以及注意事项,这是传统教学模式达不到的效果。
  结束语:综上所述,化学实验教学能够有效地提升教师课堂教学效率,高效地完成课堂目标。化学实验的展开,能够改变我们对化学的印象,提升我们对学习化学的兴趣。另外,在化学实验中,通过我们的实践,能够锻炼我们的动手操作能力,发挥我们的优势,促进我们创造性思维的产生与发展。
  参考文献:
  [1]马莉蕓,石琳.高中化学实验高效课堂的应用[J].读与写(教育教学刊),2019,16(02):91+183.
  [2]蒲太元.构建高中化学实验高效课堂的思考[J].甘肃教育,2018(03):64.
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