在线客服

咨询热线

浅谈高中化学师生互动创建高效课堂的意义

作者:未知

  摘  要:伴随我国教育体系的革新,教育质量逐渐受到社会关注,化学是高中教育体系的主要构成部分,被我国教育部门逐渐重视。在高中化学教学中,教师应及时根据社会发展革新教学模式,促进学生全面发展。该文对高中化学师生互动构建高效课堂的必要性进行分析,最终提出应对策略,以期促进高中化学革新教学的有效进行,实现高效课堂的构建,进而提高高中化学教学成果。
  关键词:高中化学  师生互动  高效课堂
  中图分类号:G415.67                              文献标识码:A                          文章编号:1672-3791(2019)04(a)-0143-02
  1  高中化学师生互动构建高效课堂的必要性
  1.1 有利于提升学生的学习成果
  高中阶段,高中的学习时间对学生来说十分重要。多数学生为了高考取得优异成绩,刻苦学习,甚至多数学生学习到凌晨。每天做习题,对在学校中所学的知识进行复习和记忆,这种现状,造成了学生的学习压力。因此,在高中教学中,师生互动创建高校课堂对学生提升学习高效成果具有积极意义。尤其在高中化学教学中,通过师生互动的方式,学生在化学课堂中可以及时将自身的问题提出来,教师在课堂中及时给予学生正确的指导,防止学生在课余时间通过大量化学教学资源和习题进行摸索,无法深入理解问题的本质。在高中化学课堂中有效的师生互动,有利于创建化学高效课堂,调动学生学习化学的主动性,提升学生化学的学习成果。
  1.2 有利于使化学教学内容具有针对性
  传统的高中化学教学中,教师运用灌输式教学方法,通过大量的理论知识,传授学生化学知识。这种教学方法,虽然在课堂中化学教学内容较为饱满,但是不利于学生对化学知识的深入理解,学生在灌输式教学中,对知识的掌握程度存在局限性,而教师在高中化学课堂中投入大量的时间和精力,学生却对化学知识理解不足,导致教学成果无法达到理想的效果。通过师生互动教学,教师与学生的交流沟通逐级增多,教师可以通过与学生间的交流,了解高中学生对化学知识的掌握程度。教师通过与学生不断沟通交流,根据学生对化学知识的接受能力,改善高中化学教学方法,针对学生理解较难的知识重点讲解,选择适合学生的高中化学教学内容,加强学生对知识的深入理解,进而有效构建高中化学高效课堂。
  1.3 有利于调动学生学习兴趣
  高中阶段,教学内容相对较难,学生压力也逐渐增大。因此,兴趣是加强学生学习主动性和积极性的关键。高中化学中,时常出现一些较难理解的知识,例如,有机化学中,化学方程式需要学生具有较好的理解能力和记忆力,若学生对化学学习缺乏兴趣,就很难掌握这部分内容。对同系物以及同分异构体很难理解,也无法找到同分异构体的书写规律。有效的师生互动,学生通过与教师的交流,可以深刻理解化学中难点知识并学会记忆方法。学生可以在师生互动的教学方式中,加强自身在高中化学课堂中的主体地位,积极学习高中化学,在学习中学生逐渐了解高中化学的趣味性,强化高中化学教学成果,创建化学高效课堂。高中学生随着化学成绩的提升,能有效增加学生的成就感和学习自信心。
  2  高中化学师生互动创建高效课堂的有效策略
  2.1 加强师生间的互动
  伴随新课改的实施,高中化学教师在教学中对学生进行知识传授的同时,还用重视正确引导学生学习化学的方法。通过在教学中的师生互动,教师应传授学生高中化学有效的学习方法,让学生在掌握高效化学学习方法的同时,主动思考问题、解决问题,提升学生的高中化学成绩的同时,培养学生的思维能力和对化学知识的深刻理解。例如,在进行烷烃命名和书写方式教学时,教师可以为学生示范如何对烷烃命名,在黑板上写烷烃的结构式,让学生结合教材中的信息提示,自主思考,然后尝试对烷烃进行命名,最后教师为学生总结烷烃命名的规律和书写规律。在这一过程中,学生可以加深對高中化学知识的认知,了解有机化学中烷烃命名的趣味性,加深学生对化学知识的掌握程度,充分激发学生对高中化学的积极性,更好地构建化学高效课堂。
  2.2 结合实践进行化学教学
  化学是一门具有实验性质的学科,在高中化学课堂上,教师应结合化学实验对学生进行教学。在进行化学实验教学时,教师应改善传统演示实验的教学方式,为学生讲解实验中应注意的环节,让学生注意实验安全,然后学生自行操作实验。在化学实验中,学生通过运用课堂中学习的理论知识,合理操作实验。在这一过程中,学生可以通过观察实验所呈现出的现象,了解实验中的化学原理,与课堂中学习的化学方程式相结合,加深学生对高中化学知识的掌握。在实践教学中,有利于加强学生对化学学习的趣味性,学生将通过亲自实验,感知学习化学的乐趣。例如,教师可以利用铁与硫酸铜的实验,让学生探索铁和硫酸铜的置换关系,加深学生对方程式的理解和记忆,促进学生对高中化学的主动学习,强化高中化学课堂高校课堂的创建。
  2.3 改善化学教学练习环节
  高中化学中,练习是加深学生掌握化学知识并熟练运用的重要环节,也是学生解决问题的环节。在化学练习环节中,可以让学生检验自己在化学课堂中的学习成果,对自己掌握的化学知识进行深刻理解和记忆,然后在习题和实验中可以熟练运用。对于学生理解不深刻的理论知识,可以在练习中体现出来,让学生再一次对所学的知识进行探究,并深入了解,通过师生互动,教师可以及时对学生存在的化学问题进行解答,引导学生正确解决问题。练习环节的合理利用,对学生巩固化学知识和认知自身的不足具有正向影响,教师将化学课堂练习环节与化学课堂教学时间充分结合,激励学生对高中化学的学习兴趣,从而提升学生学习化学的能力。在练习环节中,教师应针对学生的不同特征,进行合理的题目训练,充分发挥学生在化学学习中的优势,弥补学生的缺点,优化课堂教学成果,构建高中化学高效课堂。
  2.4 在化学课堂中运用合作学习教学方式
  伴随新课改的实施,要求教师应重视学生在课堂中自主以及合作学习。高中化学课堂上,化学教师在培养学生对化学难点知识理解的同时,可以运用分组教学方式,让学生合作学习和探讨化学中的知识难点。通过合作讨论,学生间可以根据不同的同学对化学知识的认知,学习其他同学的化学学习方法,积累经验。同时,还能增强学生对化学知识的掌握程度,培养学生的合作精神。在小组讨论时,教师应及时关注学生探讨的结果,并及时给出自己的建议,在课堂中起到辅助学生学习化学的作用。在高中化学教学中利用合作学习的教学方法,有利于形成良好的课堂氛围,加强学生思考问题、解决问题的能力,在师生互动中,落实高中化学创建高效课堂的教学目标。
  3  结语
  综上所述,对于高中化学课堂教学中采用师生互动的教学方法,对落实创建高效课堂具有正向影响。师生互动不仅能提升学生的学习成果,还能改善师生关系,使教师增加对学生的了解,在教学中针对学生的特征,进行化学教学。该文通过对高中化学师生互动创建高效课堂的有效策略进行探究,以期对我国高中化学教学创建高校课堂提供一些建议。
  参考文献
  [1] 张贤金,吴新建,叶燕珠,等.基于“核心素养”理解的高中化学教师培训实践[J].中小学教师培训,2017(4):9-12.
  [2] 林生辉.如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力[J].西部素质教育,2017,3(8):167.
  [3] 王新文,龚颖潮.2017版课标视域下高中化学计算教学的意义、作用与实现[J].中小学教师培训,2018(6):66-71.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/8/view-14900552.htm