您好, 访客   登录/注册

经典英语绘本对提高小学英语教学效率的作用

来源:用户上传      作者:

  摘 要:随着教育事业的不断发展,人们越来越重视小学生的全面发展。英语作为小学教育重要的一环,经典绘本的出现大幅提高了学生的学习和阅读兴趣。然而,经典英语绘本在实际教学中,由于对绘本的误解和错误应用,导致应用效果不尽人意,直接影响了教学的质量和效率。本文针对小学英语教学现状,具体阐述了英语绘本的教学作用。
  关键词:英语绘本 小学英语 教学策略
  英语绘本主要是由图画和文字构成,采用生动形象的图画,促进学生的理解,以此提高学生的英语知识技能和语言能力。两者相辅相成,帮助小学英语教学形式多样化,激活课堂,提高学生的参与度,加强英语课堂体验感。在小学时期,绘本的应用和学生的身心发展特点和学习习惯有着密切关系。充满想象力的经典绘本,使学生在愉快的课堂氛围中进行英语学习,从而激发学生形成自我发现型学习。
  一、小学英语教学绘本应用现状
  英语作为一门语言,具有鲜明的语言性和交际性。受到应试教育的影响,传统的英语教学大多是以教师为课堂核心,教师在教学过程和教学设计中,把自己当做课堂的主体,以此来进行教学模式优化。[1]然而,这样的教学优化,并不能适应学生的发展,还会抑制其英语发展空间。我们从以下两个方面探讨阻碍绘本应用效率的原因:其一,英语教学目的化。英语最主要的“听”“说”“读”“写”四大板块,小学教学更加注重的是后面的读与写板块的教学。不论是书面作业还是考试,都注重学生的英语成绩。其二英语学习被动化。学生对英语课堂学习兴趣不高,大多数学生都是为了考试等应试要求,才去学习英语。教师为了让学生在有限的时间内汲取到英语知识技能,“灌输型”教学法让学生感到疲惫。英语经典绘本在应用中出现的问题:首先,英语绘本应用泛化,忽视学生阶段性发展。一本经典英语绘本,不考虑学生心理接受能力和学习习惯,反反复复的应用。其次,绘本的应用脱离教材,应用效果不佳。英语经典绘本虽然经典,但还是要教师将其与教材结合,才能发挥出绘本的教学效果。要么把绘本当做教材,要么让学生在课下自主观看。最后,绘本应用模式单一。传统的绘本都是纸质绘本,教师在绘本应用中,对绘本上的英语和图画理解单一。从成年人的角度去理解,去教学,很容易固化学生思维。
  二、小学英语教学中经典绘本的优势及具体应用
  1.结合绘本的辅助性特点,提高学生英语思维能力
  经典英语绘本具有教材辅助性,多数绘本都是以优秀的故事性和配图,加上排版。传统的英语教材大多是以文字为主,图片在其中的作用可有可无。这与绘本恰恰相反,绘本的配图与文字紧密相连,可以与教材相辅相成,成为英语教学的好帮手。想要使教材和绘本有效结合,传统的纸质绘本不可取,我们可以利用多媒体,将绘本配上动画特效、声音,用不一样的方式呈现出来。例如在课上,利用多媒体播放绘本制作背景的视频,或者播放电影片段、纪录片等,激发学生的兴趣,促使学生在反复观看中,深入了解绘本。在课下,引导学生根据绘本插画进行自我创作和发挥,用英语试着表述出不一样的故事,以此激发学生的创造力和想象力。学生在写作中,能力的培养在思维的构想和创作中得到最大发挥。两者在合理的教学方法下,得到效益最大化。
  2.注重绘本元素的多样性,激发学生阅读兴趣
  英语绘本的题材、内容、种类和表现形式丰富多样,可以丰富学生对英语的了解,从不同的角度看待英语。学生从绘本中了解到英语不只是书面教材中的,在生活中有着多样体现。原版英语经典绘本种类多,想要人手一本进行教学,这就出现了两个问题。一方面,家长反对声音较大。多本原版经典绘本买下来价格不菲,家长对此也会有意见。另一方面,绘本的趣味性和多样性受到教师教学水平的影响,师生之间主动性与被动性容易混淆。英语课堂上,教师在绘本和教材之间,掌握不好其中的平衡。例如《高空走索人》英语绘本中,教师注重对其中语言结构的讲解,忽视单词、词组的积累。开文:“Once there were two towers side by side.The tallest buildings in New York City.”简单的词汇还是需要教师结合教材和绘本图片,进行生动形象的描述和讲解,不只是关注英语绘本中语言结构和词汇,而是更加关注学生在阅读中的体验感和思维的散发,将课堂还给学生。绘本的多样性和丰富性不该成为教学的阻碍,而是课堂助力。因此,用多样化的绘本形式,激发学生学习英语的热情,才能提高英语教学质量和效率。[2]
  3.强调学生阶段性发展,选择适宜的英语绘本
  小学生在学习和发展的过程中,具有鲜明的阶段性特点,学习上具有很强的模仿性、好动性。1-2年级的小学生模仿能力强,好奇心强。5-6年级学生已经有一定的英语词汇量。毫无疑问,小学生的注意力容易被新鲜、多彩的事物吸引。任何事物的发展都有一个循序渐进的过程,小学生的英语学习也是。不论是词汇的积累还是句式结构的选择,都有其相应的发展阶段。[3]首先,教师要对学生有具体、深入的了解。教师可以对学生日常学习和行为的观察中了解学生心理动态,或者从书面作业了解學生的学习状态。教师多与学生沟通,建立良好的英语语言氛围。其次,选择适合学生的英语绘本。教师和学校可以从获奖的优秀绘本中选择。大多数经典绘本具有故事性和艺术性,插画生动优美符合小学生年龄特点,例如《野兽出没的地方》、《天空在脚下》和《外公的旅程》等。最后,教师要关注优秀绘本和插画,跟进时代的步伐。除了优秀的经典绘本之外,教师需要不断提高自身专业素养,探究绘本的应用方法,以此选择适合当代学生的绘本。
  结语
  总而言之,绘本作为一种新的教育助力,以其生动形象的图画和文字,帮助学生在故事中学习、在趣味中学习。我们需要不断的探索绘本在教学中的应用,帮助学生在掌握基础知识技能的同时,拥有独立思维能力和创新能力。有效的将绘本与小学英语教学融合,是我们作为教育工作者,需要不断结合自身教育经验,不断尝试的。
  参考文献
  [1]薛晓云.经典英语绘本促进小学低段学生英语学习的实践与研究[J].课程教育研究,2017,(31).
  [2]莫燕香.小学英语绘本教学问题与对策研究[D].湖南师范大学,2016.
  [3]李晓燕.简析小学英语绘本教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2019,(03).
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935740.htm