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小学数学教学中学生问题解决能力的培养

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  摘  要:在新课程改革背景下,小学数学教师应当积极改变应试化的数学教育模式,强化学生问题解决能力的培养,提高学生的知识运用和实践能力,发展学生的数学核心素养。
  关键词:小学数学;问题解决能力;培养对策
  【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2019)18-0138-01
  问题解决能力,是指学生利用所学习的理论知识解决实际问题的能力,是学生实践能力的直接体现。在新课程改革背景下,“知识与技能”教育目标的提出,要求教师在课堂教学中,在夯实学生基础知识的前提下,强化学生技能和能力的培养,让学生能够灵活地运用所学习的理论知识指导生活实践,促进学生全面发展。数学作为小学阶段的一门重要学科,与学生的日常生活紧密相关。教师在小学数学的教学中,应当不断改革创新教学模式、教学手段,强化对学生问题解决能力的培养,让学生能够做到理论与实践相结合,促使学生的数学思维能力、自主学习能力以及问题解决能力的提升,发展学生的数学核心素养。本文立足小学数学教学,探索在课堂教学中如何培养学生的问题解决能力。
  1.小学数学教学中培养学生问题解决能力的必要性
  伴随着现代教育改革的不断深入发展,在小学数学教学中培养学生的问题解决能力具有必要性和必然性:
  (1)提高学生的实践能力,发展学生数学核心素养的关键
  教育的目的,不是为了应试,而是为了夯实学生的知识储备,达到学以致用的目标。数学作为一门与生活息息相关的学科,学生对数学知识的掌握以及将数学知识指导生活实践,对学生未来的学习乃至生活意义重大。在新课程改革背景下,强调理论与实践相结合,培养学生的运用实践能力,成为了新课程改革对现代教师教学的基本要求。此外,自2014年起,“核心素养”理念的提出,要求现代教师将学生“适应于未来发展和社会发展的必备品格和关键能力”作为课堂教学的重心。由此可见,无论是新课程改革的思想还是核心素养的教育理念,都格外重视对学生“能力”的培养。因此,在小学数学的教学中,培养学生的问题解决能力,有利于促使学生灵活地将所学习的理论知识指导生活实践,解决实际问题,这不仅能够提高学生的实践能力,同时也是发展学生数学核心素养的关键所在。
  (2)促进小学数学教学改革的有效途径
  如今,教育改革已经成为教师教学的职责和使命。我们知道:一直以来,我国的教育体制以应试教育为主,这种应试化的教育模式,教师过度强化知识的传授而忽视对学生能力的培养,导致“高分低能”的人才培养模式普遍存在。这种“高分低能”的人才培养模式,影响的不仅仅是学生个体,更是影响一个国家的长效发展。相比较过去应试化的教育模式而言,在小学数学的教学中培养学生的问题解决能力,有助于促使教师将教学的重点由过去的“知识”转移到“知识与技能”上来,不仅注重夯实学生的数学基础知识,同时在教学中,教师也将会更加关注学生的能力成长,通过培养学生的问题解决能力,提高学生的综合素质,进而达到改革创新小学数学课堂教学的目的。
  2.小学数学教学中培养学生问题解决能力的有效对策
  (1)夯实数学基础知识,做到“活学活用”
  任何一项能力的成长,都与基础知识的掌握密不可分。试想:如果学生在数学学习的过程中,对基础知识的掌握不够牢固,又如何能够将理论知识指导生活实践呢?因此,教师在培养学生问题解决能力的过程中,应当以夯实学生的数学基础知识为前提,不能舍本逐末。不过,在强化学生基础知识培养的过程中,教师要改变应试化的教育状态,让学生能够“活学活用”而不是死记硬背。而要做到让学生灵活掌握数学基础知识,需要教师改变过去单向传授的教育模式,在课堂教学中,教师要善于改革创新教学方法,引导学生灵活地掌握数学基础知识。例如,在三角形面积的计算的教学中,该部分内容是小学阶段几何知识的重要内容之一,同时也是学生今后学习几何知识的基础。在传统的教学模式下,教师只是让学生死记硬背三角形面积的计算公式,学生是知其然不知其所以然。
  (2)运用数学思想,培养数学思维
  数学是思维的体操,学生的数学思维能力,直接决定其数学学习效果的好坏。因此,小学数学教师在教学中,应当积极培养学生的数学思维能力,如直观形象思维、抽象逻辑思维能力等,发展学生的数学核心素养。数形结合思想在小学数学教学中的运用,是培养学生数学思维能力的关键所在。和传统的教育模式相比,数形结合思想运用于小学数学的教学,能够实现“以數解形”和“以形助数”的教育目标。因此,小学数学教师在教学中,可以通过两种手段实现数形结合思想的有效运用:一是教师在课堂教学中,运用数形结合思想开展课堂教学,促使复杂的数学知识简单化、抽象的数学知识具体化,让学生轻松地理解数学知识,为全面提升学生的问题解决能力奠定基础;二是在教学中,教师要善于指导学生运用数形结合思想解决遇到的数学问题。对学生而言,对数形结合思想的掌握,不仅是一种数学思想,更是一项技能,是提高学生问题解决能力的关键所在。
  (3)理论联系实践,构建生活化的数学教学课堂
  培养学生的数学问题解决能力,需要教师在课堂教学中,积极构建生活化的数学教学课堂,将生活案例融入到数学教学中,让学生对知识的理解更加轻松;引导学生利用所学习的理论知识指导生活实践,培养学生的生活实践能力,最终达到全面提升学生问题解决能力的教学目的。
  3.结语
  综上所述,在新课程改革不断深入发展的教育背景下,小学数学教师应当落实“知识与技能”的教育目标,强化学生对基础知识的掌握,并在课堂教学中,积极培养学生的问题解决能力,发展学生的数学核心素养。
  参考文献
  [1]伍俐宝.如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力[J].软件(教育现代化)(电子版),2017(3)
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