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浅析如何构建高效的低年级科学教学课堂

来源:用户上传      作者:宋文俊

  【摘 要】随着新课改的趋势的增强,对低年级的教学课堂也有了较高的要求。现在的教育倡导科学教育,素质教育。如何在全面素质教育的形式下提高低年级课堂的科学性,成为大家关注的重点。小学是学生们接受教育的启蒙阶段,我们必须重视,让他们养成良好的学习习惯。
  【关键词】低年级;科学教学;学习主动性
  【中图分类号】G633.6       【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)24-0179-01
  一、引言
  小学阶段是学生们的知识启蒙阶段,这对于学生们来说是学习生涯中一个十分关键的节点,所以我们更需要倡导低年级科学课堂,让学生们接受正确的、科学的、有素质的教育,学生需要有独立思考问题的能力,而这种能力就需要在科学的课堂中培养出来,所以这篇文章我们需要从课堂以及学生入手,探讨如何构建低年级科学课堂。
  二、如何构建高效的低年级学习课堂
  低年级学生都有活泼好动的特性,老师在构建科学课堂时要十分重视学生们活泼好动的特性,课堂上不要太过于枯燥无味。一个完整的课堂是需要老师和学生之间相互配合,所以老师在教学时应该将学生作为课堂的主体,在教学时要注重方式方法,主要培养学生自主学习以及分析问题的能力,这样才能更好的构建的科学课堂。
  1.设置趣味课堂,鼓励学生勤思考。
  一节课讲的好不好,关键就在于学生的听课率。由于低年级学生活泼好动的特性,所以他们很难长时间集中注意力在课堂上,这就需要老师合理安排课堂时间。例如:在课堂刚开始的时候,展开需要传授的新课知识。在课堂进行到一半时,多多与学生互动,让他们回答问题,这也是在提醒他们不要分散注意力。在课快要结束时,老师可以和学生们一起做小游戏,这样不仅调动学生的积极性,还可以让学生们在游戏中巩固学习知识。
  在课堂上,老师不能一味的传授给学生新知识,老师需要给学生充足的时间让他们独立思考。培养学生的独立思考能力也是构建高效课堂中一个重要的条件,只有学生愿意去思考并且獨立思考,他们的智力才会得到开发,才会在问题中成长。让学生们有自主的学习能力,独立思考的能力,这才是科学教学课堂的目的。
  2.提高课堂的有效性。
  什么是课堂的有效性?顾名思义,有效性就是一堂课中,学生接受的知识的多少。低年级的学生虽然年龄较小,但是他们却拥有丰富的想象力和创造力,想要让学生们充分发挥他们的想象力和创造力,就需要老师提高课堂的有效性。老师应该摒弃传统的教学方法,开辟新式课堂,现在的教学环境可以满足学生多元化的需求,所以老师需要尝试开展开放式学堂,充分培养学生的主观能动性,让学生成为课堂的主体,在课堂中寻找属于自己的乐趣。但是开发式课堂并不是随意的教学,开放式课堂需要老师进行科学的引导,找到学生真正感兴趣的东西,并且主动学习,在学习中发现问题,解决问题。这样学生才会在学习中发现乐趣,这种的学习方式可以不断的提高的学生的自主学习能力,提高课堂的有效性,还可以达到科学的教学效果。
  3.利用多媒体进行科学教学。
  想要让课堂更加的有趣,老师就可以充分利用多媒体,低年级学生都对新鲜事物感兴趣,所以老师在教学时可以多多加入新鲜元素吸引学生的注意力,例如在讲诗歌时,老师可以将诗歌加入音乐元素,教学生们一起唱,学生们在唱歌的过程中也会不知不觉对诗歌有所了解。在讲述数学算术题目时,老师也可以以讲童话故事的方式讲述题目,这样也会对学生更有吸引力。老师可以善用多媒体,在自己原有的教学方式上加入多媒体,一定会使得课堂更加的生动有趣。
  三、建立合理科学的教学体系,构建完整课堂
  教师想要提高课堂的科学性,就必须构建一个完整的教学体系,在教学时,教师需要充分了解学生的特性,并且根据他们的特性制定不同的教学方法。老师需要培养的是学生对于问题的科学思考模式,而不是一味的要他们解答题目。想要提高课堂的科学性,老师需要在课堂上注入更多科学的教学方式,例如:学生在碰见一道难以解答的数学题时,老师不能直接的告诉学生解答方式,而是一步一步引导他们,让他们有正确的解题思路,这样以后他们碰见难题时才会勤加思考,提升学生对于问题的分析能力,这才是科学课堂的关键。
  低年级是学生们的知识启蒙阶段,在这个阶段,需要老师的重视,也需要学生的自觉学习,老师需要构建完整的课堂。那么怎么才能够称为一个完整的课堂呢?简单来说,完整的课堂需要有问题,有回答。这就需要课堂中,老师和学生进行积极的互动,老师需要在课堂中设置不同的问题让学生来解答,在解答的过程中不仅培养了学生的反应能力,还可以培养学生的智力,对问题的反应能力。
  四、结语
  综上所述,一个科学的教学课堂,需要老师的正确引导,也需要学生的积极好学,两者相结合,构建一个完整的教学体系,这样才能形成一个科学的教学课堂。
  参考文献
  [1]赵振龙.浅谈小学科学高效课堂的构建[J].时代报告:学术版,2015(12).
  [2]牛凤玲.浅析如何构建小学科学高效课堂[J].中国校外教育,2016(05).
  [3]王丽清.浅谈构建小学科学高效课堂的途径[J].华夏教师,2015(07).
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