试论绘本阅读对幼儿教育的影响
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摘 要：在幼儿教学中，教师可以引导幼儿通过阅读绘本认识世界和了解生活，使其在不断探索世界的过程中发现美好的事物，进而丰富幼儿的情感，促进幼儿感知能力和表达能力的不断提高。当然，为了健全幼儿的人格和价值观念，幼儿教师需要不断地挖掘绘本阅读的更多意义，让幼儿能够在阅读中不断改变、不断成长。
关键词：绘本阅读;幼儿教育;积极影响
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：095-624X（2020）02-0016-02
引 言
绘本凭借其合理安排和图文布局，使一些趣味性的内容能够快速走进幼儿的视野，让幼儿在拓宽视野的过程中，真正感受文字和语言的优美，让幼儿愿意学习，有更多动力进行不断的探索。如何真正通过绘本阅读不断优化幼儿教育呢？这不仅需要幼儿教师不断探索、不断认知，也需要他们感受到幼儿在成长过程中表现出的差异，进而从这些差异入手不断优化绘本阅读方法，使绘本阅读的价值发挥到最大。
一、有利于拓展幼儿的认知
幼儿教师要通过绘本阅读使阅读教学的内容更加丰富，因为要想让幼儿对外界有正确的认知，首先要为其提供正确的引导方向，而丰富的教学内容能够促进幼儿更多能力的提高。具体来说，幼儿教师可以从绘本的内容出发，让幼儿在养成良好习惯的过程中认识自我，逐渐形成认知世界的能力。因此，幼儿通过大量的绘本阅读能够获得更多的知识，而且其认知能力能够通过阅读不断提高[1]。幼儿拥有良好的认知能力，才能使绘本阅读的意义和作用在教学活动中得到充分的体现和发挥。
二、有利于形成更好的教学目标
幼儿对世界的认知是一张白纸，为了让幼儿健康和快乐地成长，保持积极向上的状态，幼儿教师要找到合适的引导方法，让教学目标更具有方向感，才会使绘本阅读的作用体现得更加充分。在这一过程中，绘本教学的方式不能单纯地解释为让学生听故事并获得相应的感受。要想真正发挥绘本教学的价值，教师需要根据幼儿发展的需求，找到适合的绘本，让幼儿在阅读绘本的过程中形成更多的生活体验，并给予幼儿正确的引导。比如，幼儿都喜欢看动画片，有的动画片所传递的正能量很多，而有的动画片由于情节发展比较快，有时会掺杂一些不健康的情节，不仅缺乏思考的空间，而且会使其对一些事物和现象的认知产生偏差，甚至会影响幼儿的一些言行。所以，幼儿教师在运用绘本开展阅读教学的过程中，要让幼儿通过绘本阅读感受更多的真善美，感受生活中与朋友的友谊，感受父母对自己的照顾，要让幼儿从情感出发，不断地完善自己的性格和能力。此外，在绘本阅读中，幼儿教师应不断引导幼儿进行有效的对话，让幼儿在对话的过程中锻炼自己的表达能力，感受情感的不断升华，同时使其接受更多正面信息，这样才能使幼儿在绘本内容的影响下，树立正确的观念、获得全面的发展，进而达到预期的教学目标[2]。
三、有利于构建有效的交流空间
幼儿教师要在引导幼儿进行绘本阅读的过程中为其创设合理的交流空间。虽然幼儿对知识的接受能力正处于上升阶段，但是他们的见闻比较少，这在一定程度上限制了他们的表达。例如，对于同一事物，不同阶段的幼儿的看法是不同的，为了促使其想法的逐步成熟，幼儿需要进行更多的想象，进而使其创造力得到充分发挥。在绘本阅读的过程中，教师要让幼儿了解不同词语、句子的意义和具体运用，并引导幼儿运用所学语言进行准确表达。之后，教师可以为幼儿创设更多的活动空间，让其充分交流。幼儿在交流过程中所感受到的不仅仅是故事体现出的简单性陈述意义，而是升华后的情感和的思考[3]。再如，在进行绘本阅读的教学过程中，幼儿教师可以运用信息技术为幼儿创设一个合理的表达情境，使幼儿在特定情境的引导下进入有效的交流空间。幼儿在交流空间内进行的所有思想性的陈述和应用，都是促进其表达能力提升的重要因素。在这样的过程中，幼儿教师要重点找到幼儿改变的出发点，理解幼儿真正想要表达的内容，并进行及时的评价和引导，使幼儿对自己获得的信息进行有效的反馈和肯定。这样，幼儿的自信心会不断提高，在交流空间中的表达也会更加顺畅，同时教师评价产生的意义也会更加深刻。幼儿教师在创设交流空间时要充分尊重学生的差异化，使其真正感受到世界是属于自己的，自己才是学习的主体，这有助于让幼儿发挥更大的能动性，进行更多主题内容的思考和对美好世界的探索。
四、有利于幼儿倾听习惯的养成
教师要积极利用绘本阅读培养幼儿良好的倾听习惯。虽然绘本閱读更加侧重于让幼儿形成良好的阅读能力，但是在进行绘本阅读前，教师一定要在备课环节注重对儿童发展方向的引导。具体来说，在进行绘本阅读教学前，教师要提醒幼儿：“老师只讲一次。”教师这样可以引导幼儿认真听讲，使其养成倾听的好习惯。这样，在教师的准确引导下，绘本阅读才会发挥出更大的作用，而幼儿只有学会倾听，才能够学会表达。因此，倾听的作用是非常大的。教师在进行绘本阅读教学的过程中，可以结合故事背景和人物性格对幼儿进行引导，从而更好地培养幼儿专心听讲的习惯，能使其倾听习惯发挥出应有的作用。这样幼儿对绘本内容的理解就更丰富、更深入。当然，在幼儿阅读绘本的过程中，教师应该及时给予他们鼓励，因为幼儿能够形成专注力已经是非常不错的了，为了使其注意力更加集中，幼儿教师要及时对幼儿的课堂表现进行表扬和鼓励。例如，有的幼儿活泼好动，他们不愿意长时间聆听教师的讲解，而且在阅读过程中会产生一些奇特的想法，因此，幼儿教师要控制好教学时间，争取使幼儿的倾听效率达到最高，还要鼓励幼儿积极表达自己的看法，在表扬他们积极动脑、大胆发言的同时，也要引导他们将更多的精力放在阅读上，引导他们表达更多的看法。幼儿的理解能力是需要培养的，教师一定要用便于幼儿理解和表达的方式来传递信息，这样幼儿才愿意聆听，并能逐渐养成认真聆听的好习惯。 五、有利于培养幼儿的优秀品质
绘本阅读有助于幼儿优秀品质的逐步形成，因为绘本故事中蕴含着丰富的人物形象和故事情节。在阅读故事的同时，幼儿受到故事人物优秀品质的渗透和熏陶[4]。因此，幼儿教师可以多选取一些教育方面的绘本，使幼儿在实际生活中形成优秀品质，使其学会关爱周边的人和事物，进而感受生活的美好。幼儿教师在引导幼儿阅读的过程中，要将绘本故事中的人物具有的优秀品质与现实生活相联系，让幼儿学会与他人分享，在交流的过程中感悟美好生活和这些优秀品质的关系。另外，幼儿教师也要积极组织幼儿开展更多的绘本故事阅读活动，让其及时发现不同故事中人物表现出的不同的优秀品质，然后鼓励幼儿学习这些优秀品质，使其养成更多的好习惯，这样幼儿会朝着更好的方向发展。
六、有利于教师与家长协作
幼儿教师可以邀请家长参与幼儿的绘本阅读中，因为家长是孩子的榜样，幼儿可以从家长的言谈举止中学到一些优秀的品质和能力。因此，通过绘本阅读，幼儿可能会联想到家长曾经嘱咐或者说过的话，如果幼儿在此时与家长进行互动、交流，他们良好的习惯就能得到家长的积极反馈，这样幼儿就愿意付出更多的努力。因此，幼儿教师要及时与家长联系，与家长合作，促使幼儿养成良好的习惯，提高多方面的能力，形成优秀的品质，进而达到事半功倍的教育效果。
结 语
总而言之，幼儿教师要通过绘本阅读使幼儿感受到自身的成长和变化，让幼儿在不同的课堂教学模式中产生更多的学习积极性，使其在实践活动的过程中逐步养成良好的习惯，形成优秀品质，进而让幼儿不断获得成长和发展。
[参考文献]
周玉坚.论以绘本为载体养成幼儿阅读习惯的有效策略[J].课程教育研究，2017（35）：204-205+193.
胡聪聪，李训涛.家园共读绘本的实践與研究[J].学周刊，2018（17）：182-183+118.
薛会林.幼儿园开展快乐阅读的有效策略[J].名师在线，2019（28）：37-38.
李函霏.走进美妙的阅读王国——以绘本为媒介培养中班幼儿的早期阅读兴趣与习惯[J].作文成功之路（下旬），2017（01）：46.
作者简介：靳佩佩（1992.11—），女，甘肃静宁人，本科学历，二级教师，研究方向：幼儿教育。
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