3～6岁幼儿平衡能力测试方法的比较研究

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　　摘  要：探讨3～6岁幼儿平衡能力的最佳测试方法，为3～6岁幼儿这一特殊群体找寻安全且有效的平衡能力测试方法。选取北京市2所幼儿园共184名幼儿为测试对象，分别进行平衡木、睁眼单脚站立、强化Romberg检查法测试。研究结果显示：3种测试方法都具有一定的重测信度，但只有平衡木测试表明不同年龄之间的幼儿平衡能力存在显著性差异，测试效度最好。因此，平衡木测试是3～6岁幼儿平衡能力测试的最佳方法。
　　关键词：幼儿  平衡能力  测试方法
　　中图分类号：G613.7                                文献标识码：A                       文章编号：2095-2813（2020）03（a）-0205-02
　　平衡能力是维持人体姿势的能力，特别是在较小的支撑面上控制身体的重心，同时也是人体维持站立、行走以及协助完成各种动作的保障。良好的平衡能力不仅有利于运动能力的提高，还可以预防运动损伤的发生。这种能力不论是对成年人还是对幼儿都至关重要，3～6岁幼儿处于动作发展的关键时期，研究幼儿平衡能力测试方法有助于对幼儿平衡能力进行评估，并指导其科学锻炼，发展与提高平衡能力，预防运动损伤。
　　1  对象及方法
　　1.1 测试对象
　　采用随机抽样法，选取北京市某两所幼儿园小、中、大班共计184人为测试对象。受试分布情况见表1。受试年龄均在3～6岁内。本研究将受试者分为小班（3～4岁）、中班（4～5岁）和大班（5～6岁）3个组。所有被试排除主要脏器有严重疾病、不宜參加运动者;身体发育异常或身体残缺畸形者;前庭系统疾病病史者;斜视、弱视者;不因为个体差异导致实验结果产生差异。
　　1.2 研究方法
　　本研究根据传统的平衡能力测试方法，参考国民体质测试标准，通过改编，选择了平衡木、睁眼单脚站立、强化Romberg检查法3种测试方法对3～6岁幼儿平衡能力进行测试。分别对所选受试者按照测试方法及要求进行3种测试，完成测试后再从184名受试者中随机选取25名作为重测受试者，进行信度检验。根据效度检验、信度检验及其分析结果，筛选幼儿平衡能力最佳测试方法。
　　2  结果与分析
　　2.1 不同幼儿平衡能力测试方法测试结果情况
　　由表2可得，平衡木测试中，男生和女生的平衡能力均随年龄的增长而增长且平衡能力差异离散程度随年龄的增长呈下降趋势;强化Romberg检查法测试中，男生和女生的平衡能力随年龄的增长而增长，但平衡能力差异离散程度没有明显规律。
　　2.2 幼儿的年龄和性别对平衡能力的影响
　　通过研究可知，年龄对幼儿平衡能力有非常显著的影响，p<0.01，并且随年龄的增长，幼儿平衡能力差异离散程度呈上升趋势;性别对幼儿平衡能力没有显著性影响，p>0.05，无统计学意义;年龄和性别没有产生交互作用，p>0.05，无统计学意义。
　　2.3 不同年龄和不同测试方法幼儿平衡能力的比较
　　由表3得知，三种测试方法均显示出幼儿平衡能力随着年龄的增长不断提高;平衡木能够区分不同年龄幼儿之间平衡能力的差异性，睁眼单脚站立不能完全区分不同年龄幼儿之间平衡能力的差异，强化Romberg检查法无法区分不同年龄幼儿之间平衡能力的差异。
　　3  结论与建议
　　3.1 结论
　　平衡木测试法具有良好的效度和信度，可以作为幼儿平衡能力常用测试方法。睁眼单脚站立测试和强化Romberg检查法同样具有重测信度，但区分度欠佳。
　　3～6岁幼儿平衡能力存在非常显著的年龄差异，即年龄是3～6岁幼儿平衡能力的影响因素且平衡能力差异离散程度随年龄的增长呈下降趋势。
　　3～6岁幼儿平衡能力不存在显著的性别差异，也不存在显著的性别和年龄交互作用差异。
　　3.2 建议
　　平衡木测试器材有一定的高度，幼儿存在因为恐惧心理对测试结果存在一定影响，但用平衡木下面加垫子的方法可以有效缓解这种恐惧顺利完成测试[3]。今后的研究中可以考虑利用科技的方式优化测试器材本身存在的干扰因素，从多个维度采集参考指标，更加全面的评价幼儿的平衡能力。
　　参考文献
　　[1] 孙会文.运城市中小学生对武术课程态度的调查[D].北京体育大学，2005.
　　[2] 王军生.田径运动员赛前心理变化及调节方法[J].教学研究，2006（3）：55-56.
　　[3] 刘永东.反馈时机与反馈效果的体育教学实验研究[J].天津体育学院学报，2001（2）：40-42.
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