浅析网络环境下小学班主任班级管理的新思路

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　　【摘要】随着信息技术的发展，当代的小学生都是在网络环境中成长起来的，从小就接触网络，并伴随网络成长。在此背景下，网络使得小学生了解得更多，而且不可避免地受到负面因素的影响，这也为小学班主任的管理提高了要求。传统的训斥、说教式管理已经表现得苍白无力，要顺势而为、因势利导，通过网络手段将小学班级管理联合家庭共同进行，把网络变成小学教育的得力助手。基于此，从小学班级管理的实际情况出发，探讨网络环境下小学班主任管理的新思路。
　　【关键词】网络环境;小学班级管理;问题;对策
　　随着我国信息化建设的不断发展，信息技术得到广泛应用，小学生对于网络的兴趣也居高不下，对学生的学习、成长也产生了深刻的影响。处于网络环境时代的班主任要紧跟时代潮流，不断挖掘网络信息的运用价值，以学生喜闻乐见的形式营造爱学习的浓厚氛围，以信息化的手段解决学习过程中遇到的难题，提升班级的管理水平，更好地促进学生的全面发展。
　　一、网络环境下小学班级管理面临的机遇和挑战
　　1.丰富了学生的成长方式。随着我国经济社会和信息技术的发展，网络成为了孩子成长中必不可少、必须接触的事物，让孩子的成长以更加丰富的形式助力。网络已经成为家庭的重要组成部分，网络信息技术的不断发展，对小学生的发展也带来了较大的影响，如“80后”成长都是伴随着各种动画片、乡村游戏等，而“00后”除了这些还有各种电子游戏、网络视频、多媒体教学之中。为此，网络是学生熟悉的事物，在教学中引入网络因素是可以激发学生学习兴趣的。
　　2.拓宽了学生的信息获取方式。学生传统的接收信息的方式是单一的，对外部消息也不感兴趣，如“80后”的信息获取途径多为电视，报纸都很少接触到。而现在的小学生身处网络时代，接收信息的途径可以说是“四通八达”，给我们的生活、学习以及工作都带来了很大的方便，方便了人们之间的交流。接收信息途径的多样化，也使得学生的基础教育起点提高，一定程度上促进了学生的全面发展。
　　3.网络环境下信息多元化要注意正解引导。网络技术的发展给学生带来了更多的信息资源的同时，也充斥着暴力、色情、虚假信息等不良影响因素，对学生的心理和生理都产生了很大的影响。因此，如何正确合理地利用网络资源促进学生的学习和生活，成为当前网络环境下我们班主任应该考虑的问题。在网络环境影响下，班主任要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，校家联合，趋利避害，促进小学生健康成长。
　　二、网络环境下小学班主任班级管理的新思路
　　1.打铁还需自身硬，小学班主任要加强自身对网络的学习。班主任对学生学习、成长过程中的影响是比较深远的，要加强在网络环境下对小学生的管理，需要教师自身提升对网络的认知和运用技能。首先，教师在教育工作中要不断结合信息时代发展，完善和加强自身的学习，更新对小学班级管理的传统理念。比如，教师要将网络作为时代发展的必然属性，网络不应该成为阻碍学生进步、教育进步的障碍，而是与教育共進步、促进教育提升的重要工具，学生有积极利用网络的能力。如此，教师才能以正确的教育理念指导具体的教育教学工作。其次，教师要提高对电脑、多媒体及网络的操作技能，深入了解其应用方法，并能够在教育工作中有效地通过网络对学生进行管理。比如，教师要熟练掌握微信、QQ等通讯工具的应用，方便班主任与家长的联系交流，同时也促进教师与学生的紧密联系。借助网络这张无形的“网”，将教师、学生、家长的力量凝聚在一起，交流着、成长着。顺着网络班级的“藤”，就可以摸到促进孩子“快乐成长”的根，种下家校齐心协力的“种子”，就可以收获班级管理和谐上进的“果实”。
　　特别是在多媒体教育日渐普及的情况下，教师要掌握网络与多媒体教学的应用，丰富教学形式的同时，利用网络资源扩展学生的思维和视野，并在工作中要不断开展和钻研更多的教育方法，促进网络环境下小学班级的管理工作。此外，班主任还可以将班级管理进行信息化处理，如建立起小学生的成长档案，利用照片、表格、视频等制作分类清晰、内容丰富、检索方便的班级管理系统，使得各科教师可以根据学生平时的表现、成绩、考勤来进行有效评定。通过轻松对比，了解学生成绩，为科任教师辅导、家长督促学生学习、心理疏导等提供依据。
　　2.借助网络优势，小学班主任要拓宽教育教学的工具和途径。网络在教育教学中可以充分发挥巨大的作用，教师要善于利用网络的特点，进一步拓宽教育教学途径，从而来提高教学教育的整体质量。比如，家庭是学生教育成长的首要场所，班主任要加强与家长的沟通交流，在关注学生成长的同时，也改善家长的教育理念。班主任可以建立起家长交流群，将学生的日常表现、学生在家与家长的交流、学生之间的真实想法等进行联系，一方面，让家长和班主任了解真实情况;另一方面，也可以发挥班主任作为专业教育工作者的优势，引导家长树立正确的教育观念，并在具体实践中体会实施。通过网络交流工具，可以有效地打破时空的界限，让学生与老师之间能够互相
　　交流，使班主任可以进一步了解学生的真实想法，并可以对教师的教学方法和行为进行改进，通过沟通工具，畅通学生与师生之间的交流。此外，班主任还可以充分挖掘网络的有利资源，激发学生的学习潜能。比如，在具体的教学中，教师可以通过网络资源来进行活跃课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣与学习潜能。比如，可以通过放一些专题片，通过看故事的方式，让学生真正融入教学中，真正体会到教育内容的重要性。
　　3.培养核心价值观。班主任对小学生进行的班级管理包括了在网络时代正确引导学生的行为，这也是素质教育中对学生产生积极影响的重要举措，让网络资源成为真正服务于学生成长的重要工具。比如，班主任在召开班会时，可以利用今年是建国70周年之际，播放英雄事迹，引导学生树立远大理想。此外，教师还可以通过网络资源案例，通过图文、视频等形式，让学生准确了解网络、正确利用网络，避免沦陷网络。另外，在教学过程中，教师还可以讲述一些真实的事例，把一些沉迷于网络游戏然后走上犯罪道路的故事讲给学生听，让学生真正感受到沉溺网络带来的危害，正确引导学生学习的方向。在教育教学中充分利用网络教学的特点，将网络管理工具有效地运用到班级的管理中，进一步构建适应小学班级管理的工作新局面。
　　三、结语
　　网络是时代发展的必然产物，网络的产生本就是为促进社会进步、时代发展而诞生的。小学生作为伴随网络成长的一代，与网络接触较为频繁，但小学生由于身心成长的局限，需要教师进行正确引导，让学生在实际的学习、生活中感受到网络强大的正能量。为此，小学班主任要充分利用网络资源，开启小学教育教学的新局面，为小学生的健康成长奠定良好的基础。
　　参考文献：
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