优化小学语文课堂提问教学的措施分析
来源:用户上传
作者:
摘要：在新课程改革的背景下，有效的课堂提问成为了小学语文教学的重要环节，能够突出教师的主导作用和学生的主体地位。在小学语文课堂上，教师通过课堂提问的方法能够有效的传授知识，激发学生探究语文知识的欲望，使他们能够独立思考，学会归纳总结，教师还可以实时了解学生对知识的掌握情况，并且根据学生的反馈情况有针对性的解决学生在学习过程中遇到的问题，从而提高学生的综合素质。
关键词：小学语文;课堂提问;措施
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）21-0088-01
小学语文课堂教学中，课堂提问是应用率最高的教学方式之一。课堂提问教学的目标是使学生探索知识、提高技能、锻炼思维，课堂提问如果运用得当可以激发学生的学习语文的兴趣，促进学生更好的完成语文学习任务。因此，这就要求教师要以学生为本，结合小学生的思维特点和认知规律，设计准确性、发散性、合理性的问题，教师引导学生独立自主的思考问题，提高学生的综合素质。本文就优化小学语文课堂提问教学的措施进行了深入分析。
1.明确课堂提问的目标，确保课堂提问的有效性
传统的提问教学只是流于形式，教师对课堂提问没有明确的目地性，导致学生对语文知识的摄取缺乏实效。为了确保课堂提问的有效性，教师在小学语文课堂教学中要明确所提问题的目标性和针对性，让学生明晰问题的主线，并围绕这条主线展开思考，使课堂学习更加高效。为此，教师要认真钻研教材内容，把握课文的主旨和内涵，精心设计课堂问题，使问题的设置紧紧围绕培养学生的语文理解能力、阅读写作能力、发散思维能力，提高学生技能水平等方面，全面提升学生的语文素养。
例如，在進行《四季之美》教学时，教师要明确这样的目标，让学生从课文中感受四季的美丽，以及要激发对生活的热爱，体会四季独特的韵味，从而在一定程度上创造美好生活的思想感情，通过品读和感悟课本语言文字，领悟“春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨”的内涵。为了让学生完成本节课的学习目标，教师可以设置问题，比如，春天在你们眼里是什么样的？同学们是用什么方式发现春天的美呢？你从奇迹中又体会到什么？通过一系列环环相扣的问题设置，让学生紧随主线，深入品读课文，并对文章的重点和核心内容展开详细的分析，引导学生积极思考，体会文章的表现手法和想要表达的思想感情。
2.采用小组合作的方式，推进课堂提问教学的实施
小组合作学习是通过为学生搭建良好的交流沟通的平台，使学生能够团结协作，自主获取语文知识和技能，促进学生共同进步。在小学语文课堂提问教学时运用小组合作的方式，教师首先要根据学生的实际情况合理划分学习小组，让学生在小组合作中取长补短，使每一位学生都能积极参与到小组合作中来，同时要合理设计提问的内容，控制好问题的难度和小组讨论的时间，推进课堂提问教学的有效实施，提高学生的语文素养和学习效率。
例如，在进行《落花生》教学时，本文主要是让学生体会花生的品格，即默默风险、不求虚名。那么，教师可以通过提问的方式，引导学生交流讨论“为什么课文名字叫‘落花生’”、“父亲对孩子说了些什么？所说的含义又是什么？”、“本文将花生与什么果实进行了比较，比较的意图是什么？”、“‘体面’什么意思？什么叫‘只讲体面？’什么是‘有用的人’？‘有用的人’和花生有什么联系’？”。小组成员可以分工合作，划分文章的段落，标注每一部分讲述的内容，并从中归纳总结出结论，从而解决问题。为了让学生更加深刻的体会文中的情感态度，教师还可以用多媒体展示花生与其他水果的区别，为学生营造良好的交流和解决问题的氛围，使学生体会到花生所包含的优秀品质。
3.合理选择课堂提问的区域，促进学生语文素养的提高
在语文课堂提问教学中，教师应该合理选择提问的区域，确保提问的有效性，使每一位学生都能有所发展，更好的融入到课堂学习中来，促进学生语文素养的提高。教师对问题的设置既要高于学生已经知道和了解的内容，又要低于学生目前能力范围和知识水平以外的内容，通常情况下，要选取学生经过努力就可以获取的成果，从而激发学生主动解答问题的欲望，提高他们的自信心，使学生更加热爱语文。
例如，在进行《搭石》教学时，教师可以设置学生认知范围内的、通过交流讨论、思考探究就能获得的知识，比如，让学生从文中找出哪些词语能够反映出搭石所承载的美好情感，以及哪个字体现出了尊老的情感？文中运用了哪些写作手法？等等，促进学生自主参与到学习活动中，并且所提问题要与文章内容具有一定的联系，可以在一定程度上帮助学生体会文章的内涵，从而促进学生语文素养的提高。
总而言之，在小学语文教学中应用提问教学的方式，可以有效的提高学生学习语文的兴趣，使学生积极开展小组合作讨论，共同探究问题，促进学生语文学习能力的提升，提高小学语文课堂的教学效果。
参考文献：
[1] 叶晓英.优化小学语文课堂提问的有效策略[J].小学生作文辅导，2017（06）：25.
[2] 王庆元.对小学语文课堂提问优化策略的探讨[J].中国校外教育，2019（19）：144.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15330895.htm
