探析合作学习在小学语文教学中的应用
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【摘要】小学语文教学是小学阶段教学的重要组成部分，对于学生的学习与生活来说显得非常重要。在小学语文教学中应用合作学习模式，可以提高整个课堂的教学效率，使得整个课堂教学效率得到很大的提高。本文论述了当前合作学习在小学语文教学中运用的不足之处，指出在小学语文教学中应用合作学习的方法，以供大家参考。
【关键词】小学语文教学 合作学习模式 应用策略
随着现在全国范围内开展的新课程改革与教学，传统的教学模式已经很难适应当下教学的发展需要，在各个学科的教学中都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学语文教学之中也有着明显的体现。在小学语文教学当中，要想能够将合作学习模式更好地应用到语文教学当中，就需要老师将平时的时候重视学生学习状况，鼓励学生进行合作学习，通过合作学习的方式，来思考和解决一些语文学习当中遇到的问题，这样可以提高学生语文学习的效率，让学生的语文学习变得更加高效。
1合作学习在小学语文教学中应用的不足之处
1.1流于形式，并未深入
当前，在小学语文教学过程中，有很多老师对于合作学习的认识停留在表面，并未深入地了解合作学习模式的科学内涵，很多老师在应用合作学习模式的时候，都只是流于表面形式，并未深入地理解和认识合作学习的内涵，这样就导致了合作学习模式在运用的时候效率不高。还有一个问题是老师在教学的时候没有展开因材施教，没有顾忌到班级学生的学习状况，很多学生对于语文课程的内容并未能研究清楚，这样就影响了学生的听课效果，使得合作学习模式也没有发挥其应有的作用。
1.2学生处于被动的地位
在当前小学语文教学当中，由于老师深受传统教学模式的影响，在教学中仍然是老师占据了课堂的主体地位，就连合作学习模式，也都是在老师的主导下进行的，学生一般都是被动地接受老师所设置的合作学习模式，内心并未主动地探寻合作学习的意识，这是因为合作学习模式并未真正地深入到学生的内心深处，学生被老师引导做这样的事情，内心其实并不是很情愿。这就需要老师在平时的教学当中，多给学生留出一定的空间和时间，让学生能够自主地进行问题的探讨和学习，老师对于学生的语文学习不能横加干预，那样只会让学生的自主意识得不到加强和提高。这需要老师在平时的教学中，多注意留给学生一定思考的时间，让学生能够意识到合作学习的重要性，提高学生对于合作学习的认识和理解。
1.3教师没能发挥指导作用
在小学语文教学当中，运用合作学习模式的时候，很多时候老师只是让学生进行探讨，老师自身并没有给学生正确的指导。老師只是在课堂上将自己所要讲述的课程内容讲解清楚，然后让学生之间自行进行讨论，这样有些学生在讨论中的意见占据了主要的位置，其观点有可能是错误的，但是没有引起足够的关注和重视，这样就影响了学生的观点的正确性，不能对学生的价值观进行正确的引导和帮助。因此，老师需要在课堂之上给学生正确的引导，提供正确的合作学习方法，让学生之间能够进行自主地探讨和学习，以后再进行学习的时候，就能够变得更加顺利，能够抓住问题的重点进行讨论，这样所探讨的问题也能够得到解决。
2在小学语文教学中应用合作学习模式的策略
2.1教师要及时创新，明确合作的价值
在小学语文教学当中，要想将合作学习模式更好地应用其中，作为老师来说，需要明确合作模式的价值，以及合作学习带给学生的好处，让学生能够明白合作学习的重要性。因为合作学习是让学生之间进行相互地探讨和学习，将自身不懂的一些问题加以学习和解决，促进共同进步，共同发展。这样可以让学生之间相互学习，来解决一些语文学习当中的难题，也可以让学生之间相互了解和交流，促进彼此之间的认识和了解，这样对于学生的成长来说显得很有价值和意义。因为每个学生都具有各自的特征和特点，也都有自身不懂的问题，如果单靠个人的能力去解答一些所遇到的语文问题，往往这些问题得不到解答和解释，这样可以通过合作学习模式加以解答，就会比较容易解答这些不懂的问题。例如，在讲解《晏子使楚》这篇文章的时候，老师可以让班级的学生分成几个小组，让小组之间对晏子这个人物进行探讨和评价，来理解和认识晏子使楚的经过和全过程，这样学生对于课文的经过会有很好地认识，之后的学习更加顺利。
2.2掌握合作方法，实施有效合作
在小学语文教学当中，老师需要掌握一定的合作方法，实施有效地合作。因为如果不掌握一定的方法和技巧，学生在合作学习的时候，都是你一言我一语，这样七嘴八舌地进行问题的讨论，往往不能有效地对一个问题进行探讨和讨论。在进行语文合作教学的时候，老师要给学生进行正确的引导和帮助，掌握合作学习的方法和要领，引导学生也通过这种合作方式来进行语文学习，可以让学生的学习变得更加高效。老师需要鼓励学生在自学、自悟的基础上进行语文问题的探讨，这样可以提高整个语文合作学习的效率，让学生在进行问题探讨的时候，能够变得更加顺利，也能够调动学生的学习积极性，让学生的关注点能够集中到课堂探讨之中，这样可以提高语文课堂教学效率。
2.3发挥教师在课堂中的引导作用
在小学语文教学当中，要想很好地将合作学习模式，更好地应用到课堂教学当中，就需要老师在课堂中发挥其引导的作用，能够引导学生进行正确地合作学习。因为小学生正处于年幼阶段，各方面心智很不成熟，对于一些问题缺乏自己的看法和见解，这时候就需要老师在平时的教学中能够正确地加以引导和帮助，来帮助学生去理解和掌握相关的语文知识。在合作学习过程中，老师的引导作用需要发挥出来，纠正学生在合作学习当中的一些错误做法，给学生正确的合作学习态度，让学生在合作学习当中能够发现自身的不足，依靠团队和集体的力量，来解决语文课程当中所遇到的一些问题，这样所遇到的问题也能够迎刃而解，整个教学效率会得到提高。
总之，对于小学语文教学来说，要想将合作学习模式更好地应用其中，就需要老师在平时的教学中多注意总结经验教训，多与学生进行沟通交流，及时地了解学生的学习情况，根据学生的学习制定教学方案，这样整个教学才能朝着好的方向发展，之后的学习会变得更加高效。
参考文献：
[1]陈艳辉.合作学习模式在小学语文教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2015（6）：120.
[2]刘平.简析合作学习在小学语文教学中的应用及效果[J].中国校外教育（旬刊），2015（1）：77.
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