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“双创”背景下地方高校动物医学专业课程体系改革研究

作者:未知

  摘要:为培养具有一定创新精神和创业能力的复合型人才,吉林农业科技学院修订了动物医学专业人才培养方案,开展了教学内容和课程体系改革与实践,激发了学生的創造力和创新创业热情,以促进学生就业,为社会创造巨大的价值。
  关键词:动物医学专业;创新创业;课程体系;改革
  动物医学专业在修订人才培养方案时,以畜牧业生产相关岗位能力需求为基准,加大了教学内容改革,精选优化具有基础性、先进性和前沿性的最新科技成果,教学过程中增加创新创业案例介绍,理论与实践有机结合,充分调动学生的学习兴趣和创新创业热情。
  1改革招生计划
  从2017级新生开始试行动物医学本科专业大类招生、大类培养。大一期间进行“通识教育”;大二开始进行专业教育,专业分猪病、反刍动物和宠物三个方向,学生根据自己的兴趣爱好,自主选择专业方向、自由选择课程学习,充分挖掘学生潜能、激发创新思维,差异培养、个性发展。
  2优化课程设置
  课程是教学的基础,是人才培养的基本单元,动物医学专业新修订的2017版人才培养方案。从新生入学开始,在课程设置上增设一门创新创业课程,加强第二课堂建设、专业思政建设和课程思政建设,实践教学比例由15% - 25%提高到35%以上,分传统课程、在线开放课程、校企合作共建课程、综合改革课程,形成一整套动物医学专业课程体系。
  3整合教学内容
  动物医学专业各门课程的教学内容均加大了改革力度,以社会需求为导向,要求课程内容与职业标准对接,细化教学内容与目标符合度,在课程教学过程中开展了隐性思政教学内容,提升学生的创业意识和创业能力,提高学生的专业素质、责任心和爱国主义情怀。本文以《家畜环境卫生学》和《经济动物生产学》这两门课程为例,阐述吉林农业科技学院教学内容改革的主要做法。
  3.1《家畜环境卫生学》课程改革
  《家畜环境卫生学》这门课程是学校教学内容改革课程,因为教学内容多,包括十二个章节,分为理论篇和实践篇两部分。而教学学时却很少,只有32学时(理论22学时、实践10学时),所以在教学过程中打破现行教材章节界限,将教材内容进行整合、提炼、概括、充实,将课程内容的理论与实践紧密结合,重点突出、难点突破,“理实一体”授课,学生边学理论、边动手操作,学生解决问题的能力显著提高。
  3.1 1理论实践一体《家畜环境卫生学》在讲授畜牧场规划这个内容时,直接把学生带到学校畜牧场,从场址选择、总平面规划再到各个畜舍布置、畜舍朝向、畜舍间距、畜舍主要建筑构成以及畜舍防护设施、道路施工、给排水工程、采暖工程、电力工程、绿化和粪污处理等,相比在课堂传统授课方式,更加直观、形象、一目了然,学生学习的积极性和学习效果明显提高。最后,让学生在规定的时间内,结合学校畜牧场规划与设计,独立设计并绘出畜牧场规划平面设计图。
  3 1 2整合理论实践《家畜环境卫生学》在讲授畜舍环境改善与控制这章内容时,将原来家畜温热环境,光环境,空气环境,水、土壤和噪音四章理论内容,完全融人到本章讲授,首先讲理论应该达到的环境要求,然后结合案例介绍过高或过低有何危害,分析产生不良后果的原因,最后讲如何改善与控制这个理想环境,这样知识的整体性强,条理更加清晰、学生接受的效果更好。同时,学生分析问题和解决问题的能力以及创新的能力均得到锻炼和提高。
  3.2《经济动物生产学》课程改革 《经济动物生产学》这门课程分毛皮动物生产、药用动物生产和特禽生产三个篇章,因教学学时限制,计划内容只能节选目前饲养数量多、经济效益好,具有代表性的几种经济动物分章节进行讲解。在每个章节学习之前,都要介绍这种动物的生产现状、存在问题和发展前景,特别对该产业进行经济效益分析,极大地提高了学生的学习兴趣和创业热情。
  3 2 1校企合作共建《经济动物生产学》这门课程属于校企合作共建课程,引入毛皮动物饲养场、鹿场、林蛙养殖场、珍禽饲养场等企业专家参与分段授课,授课内容来源于生产,例如人工诱导林蛙性别控制技术、北极狐四季养殖新技术、长毛兔高效养殖新技术、林蛙封沟养殖技术等都是企业专家的实践经验,理论与实践紧密结合,直接缩短就业距离,为学生顺利就业打下坚实基础,同时也为学生创业提供了支撑的平台。
  3 2 2教研深度融合《经济动物生产学》这门课程在授课过程中,还将科研融人教学,例如在讲授茸鹿繁殖技术时引入“人工授精和同期发情在茸鹿繁殖上的应用研究”进行项目教学;在讲授水貂饲养管理技术时,将“褪黑激素促进水貂冬皮早熟的研究”融人课堂,增加创新创业案例介绍,通过案例介绍与专业课程相联系,调动学生学习的积极性及目的性。这些不但是课程新内容的补充,更是培养和锻炼学生的创新精神、激发学生的创造能力和创新热情。
  4结语
  动物医学专业为培养高素质的创新创业复合型人才,在新一轮教学改革中,无论是招生形式、课程设置,还是具体的教学内容和教学方法,都进行了大胆的尝试与探索,初步形成了适合地方特色的动物医学专业课程体系。
  参考文献
  【1】丁波,郗婷婷基于应用型本科院校视角构建创新创业课程与专业课程融合体系【J】黑龙江教育学院学报,2014,(03)
  【2】林文刍议应用型人才培养模式中的创新创业教育【J】福建工程学院学报,2014,(02)
  【3】李娜构建应用型人才培养模式的创新创业教育课程体系研究【J】湖北经济学院学报(人文社会科学版),2015,(07)
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