天使的印痕
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作者:
〔关键词〕创伤;潜意识;欺负
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B
〔文章编号〕1671-2684（2019）10-0073-03
【创作理念】
过往的创伤会深藏于人的潜意识中，在潜移默化中影响人的一生。一次父母打骂、一场噩梦般的考试、被同龄人欺侮孤立……这些被淡忘的过往创伤，就是被遗忘的内在小孩。内在小孩是人情绪化的根本原因，而人却根本不知道他的存在。返回内在最深处，觉察内在小孩的存在，与他对话，聆听他的声音，从而达成与自己和解的目的。如此，我们将不再受情绪的摆布，心中没有怨恨，也不再迁怒他人。我们的人际关系也会开始变好，我们因此懂得了爱，保有了爱。
【剧情简介】
小菲是一名转校生，因为脸上巨大的胎记而深感自卑，不敢与人交往，学习也较差。受到周边同学的误解侮辱欺负后，为了躲避现实的痛苦，她创造了一个强大的自我――左拉拉，通过左拉拉的帮助，小菲慢慢自愈，走出阴影，开始了正常的学习生活。
【主要人物】
小菲，左拉拉，女生A，女生B，男生C，男生D，班主任。
【心理技术】
替身技术、镜照技术、未来投射、独白技术
第一幕 相遇
场景：开学第一天，众人站在班级门口。
班主任：（手指座位）小菲，你坐在那里吧。第三组第一排。
小菲戴着帽子低头走了过去，安静地坐下。女生A和女生B上。
女生A：（擦汗）哎，这天太热了，你看那个人，她怎么还戴着帽子啊？
女生B：是啊，真奇怪啊，她该不会是有什么病吧？
男生C：本大仙掐指一算，发现她不但有病，而且还病得不轻。
女生A恶作剧地拉下了小菲的围巾（帽子）。
小菲：（转身）你！
众人惊叫，众生百态，交头接耳。
女生A：好恐怖啊！
女生B：太恶心了吧！
男生C：我见过，这是白癜风！
男生D：这不会传染吧……
小菲：（羞愧，低声）这不是白癜风。
说完小菲低着头又急忙把帽子罩上。
班主任：（自语）第四组第二排（往男生D一看）。
男生D：老师，别别别，我还想活命呢！
班主任再往男生C一看。
男生C：老师，本大仙道行不够，无法胜任。
班主任：（摇摇头）谁愿意坐在小菲旁边？
一片死寂。没有人应答。
灯光打到小菲一人。
小菲：（站起来，独唱《小草》）没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。我很寂寞，我很烦恼，需要朋友温暖我的怀抱……
左拉拉：（冲出来）都婆婆妈妈的，一个位子还讨论到现在，没人坐是吧？我坐！
左拉拉拉开了椅子，坐了过去。班主任下。
第二幕 相知
场景：小菲呆呆地看着铅笔盒里的照片，左拉拉顺着小菲的目光看去。
左拉拉：（惊喜地）啊，你也喜欢他呀？
小菲：（低着头）你……不怕我？
左拉拉：（半开玩笑地）我为什么要怕你？你是什么恐怖分子吗？（过了一会儿作恍然大悟状）难道你是人体炸弹？引信在哪呢，我找找，我找找。
小菲摇了摇头之后抬起头来，安静一笑。
左拉拉：我知道，那不是什么奇怪的传染病对吧？
小菲：（诧异地抬起头）你，你怎么知道？
左拉拉：是胎记吧？没什么好在意的，我不介意。你叫什么名字？
小菲：小菲。
左拉拉：（热情地）我叫左拉拉，名字比你好记呢。有空可以到我家来，（指了指碟片）我们可以一起看这个啊。
班主任上。
班主任：小菲，你一个人坐在第一排还习惯吗？如果不习惯就跟老师说一声，老师会想办法帮你解决。
小菲：谢谢老师，（看了一眼身边的拉拉）现在的位置我很满意，因为我有拉拉了！（说完低头一笑）
班主任不明就里，摇了摇头，下。
第三幕 互助
场景：小菲坐在座位上认真地做卷子。
左拉拉上。
左拉拉：（大声地）小菲，你累不累啊？以后下课要陪我出去玩。一直坐在班上闷得都要长出小蘑菇了！
小菲：（摇摇头）不行啊，我功课太差了，要赶上去。
左拉拉：（自豪地）这么简单的东西，本大小姐驾到，包你会。
左拉拉坐下来，给小菲讲题目。班主任拿着一张试卷，生气地上。
班主任：（挥着卷子）小菲，你要努力啊！你看看你的成绩，连别人的一半都不到！老师也为你感到著急啊！
小菲：老师，我……
班主任丢下试卷，无奈地下。
左拉拉：小菲，别在意。学习的事不能一蹴而就，我们慢慢来，准能赶上去的，来，我教你这道题。
一段时间后，小菲仍满面愁容。
左拉拉：（拍桌子）啊，这道题我讲了三遍了，你终于理解了！（握住小菲的手，站起来，动作）小菲同学，孙中山先生告诉你，革命尚未成功，同志还需努力啊！
小菲：（无奈地）哎，你……
女生A：你瞧那个怪物，嘴巴经常念念有词，脑子进水了。
女生B：我看她不会是在诅咒我们吧，黄小怪，你说呢？
男生C：再次申明，不是小怪，是大仙！本大仙一直观察她，发现她越来越怪了，她有点清新脱俗，不好说不好说。
男生D：喂，小怪，要是小菲没得这病，那该有多好啊！
第四幕 冲突
场景：课间，同学们做作业的做作业，聊天的聊天。
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