初中班主任的管理与教育艺术
来源:用户上传
作者:
【摘 要】在初中阶段，作为班主任教师，在教育教学工作开展过程中要时刻关注学生学习实际，要积极制定完善的班级管理策略，从而才能促使学生提升综合能力。本文基于有效的教学实践，通过进一步总结与分析，提出了初中班主任管理与教育艺术，希望以下分析能够为相关教师提供有效参考。
【关键词】初中 班主任管理 教育艺术
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.187
初中阶段正是学生的思想、 心理道德发展的关键性时期，想要促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，需要班主任在深入了解学生的身心发展规律的基础上，与学生进行深入沟通，充分了解学生的发展需求并依据各种管理方法和自身管理经验制定相应的教育策略，注重工作的艺术性，促使学生能够获取丰硕的知识，形成良好的道德品质，获得自身素质的大力提升。
一、初中班主任管理过程的挑战
第一，现在很多初中都极为重视学生的学习，但却忽略了学生其他能力的培养，加之很多班主任还兼任其他学科的教学，这就在客观上影响班主任与学生之间的互动和交流。一方面，学生组织的很多课余活动班主任无暇参加，因而就不能在活动中了解或认识学生;另一方面，学生有问题时，无法将问题直接反映给班主任，导致师生之间的沟通不畅，这些客观因素的存在，给班主任工作开展带来诸多困境;第二，现在智能手机的普及，为学生管理工作帶来新的调整，随着网络与手机的快速普及与发展，互联网打开学生的视野，让给学生了解外界，但网络有优点也有弊端，网络中出现的凶杀、色情、游戏等负面因素会严重影响学生的心理健康，甚至学生会因此荒废学业，走上违法犯罪的不归路。另外，学生获取通过网络获取信息的渠道更为广泛，导致教师已经失去了原有的信息资源优势。
二、初中班主任的管理与教育艺术分析
（一）信任和赏识学生
在现代化的教育理念之中，强调了每一位学生在学习过程中有自己的“世界”。初中阶段的学生年龄还相对较小，因此其性格观念上具备较强的可塑造性，但与之而来的是现实的管理难度，如果教师没有有效地展开合理的管理措施，容易诱发初中学生的叛逆心理，不利于其长远角度上的发展。所以，班主任在展开对学生的集中管理过程中，必须落实好“以学生为本”的教育理念，做到尊重每一位学生的想法。其次，学生由于年龄相对较小，所以其学习生活的过程中不可避免地会出现一定的错误，针对学生的错误班主任不能一味对其批评，而是要充分对其分析，指出问题的利弊，使得学生乐于接受批评。最后，班主任要在平时点滴的教育过程之中，鼓励学生养成良好的习惯与憧憬，做到有目的性地展开学习。在教育之中要以鼓励为主、批评为辅，使得学生感受到来自学校的认同与温暖，能够更好提升学生的学习动力，给予其充分的尊重感，不断提升学习效果。
（二）松弛有度，宽严结合
在以往的班主任教育初中阶段的学生经验来看，部分教师会将“爱”作为教育过程中的重点环节。不可否认对学生用爱驱动其教育是有效的方法，但对班主任的工作而言，如何把控爱的尺度尤为关键。实际上，对待学生过分严格也是不正确的方法和策略，过分制约、严苛的制度，会给予学生过多的约束感，使得学生对其反而产生厌烦、逃避的感觉，甚至部分过于严格的制度，会使得学生产生逆反心理。综上所述，对待初中学生的教育，班主任必须做到张弛有度，在不同的情境下使用不同的教育策略。而班主任应当如何把控好教育过程中的尺度，其关键是在于学生的实际情况进行掌握，只有从每一位学生出发，才能更好落实教育管理方针。例如，就学生的考试成绩而言，不能一味要求每一位学生都能够取得满分，而是要结合学生的基础来看，只要学生在其原有的基础上取得了进步，即应当表达对其的肯定和鼓励。
（三）提高沟通技巧，做好学生思想工作
以现有的经验来看，绝大多数的初中学生都是“独生子女”，因此其自我意识非常强烈，每一位学生都有极强的个人意识。伴随学生个人主观色彩的加强，班主任对其展开教育的难度自然也不断上升。因此，班主任必须做到与时俱进，学习先进的管理技巧与方法、完善自己的认知储备，并且积极主动地了解到当前学生的兴趣所在，做到更好地与学生沟通。通常情况下，初中阶段的班主任应当掌握如下的沟通技巧，用以更好展开学生管理工作。首先，教师切忌直接展开与学生的交流，应当在事先准备一定充分的交流内容，有条件的情况下可先模拟会话流程。其次，要找寻合适的契机展开交流工作，避免学生情绪不佳的时候沟通。最后，班主任必须要做好倾听教学的工作。学生往往懂得正确的处理方法与学习习惯，但其错误产生的原因实质上是一种行为表达，教师要在倾听后再展开疏导教育，帮助学生从根本上意识到问题，有针对性地调整与优化。
三、结束语
班级管理是一项需要班主任付之以爱心、耐心、精心，同时注重工作的方法性、艺术性，经过长期的深入工作才能取得较好成效的，同时对于教师自身的教育管理理念、教育管理能力、教育管理方法也有较高的要求，因此作为一名初中班主任，必须深入钻研、用心学习、不断提高，才能实现班级教育管理的高效开展，实现学校、教育事业的更大进步。
参考文献
[1]李树春.初中班主任教育管理艺术探究[J].中国校外教育，2018（07）：59.
[2]翟丽.初中班主任管理工作中的教育艺术[J].中国校外教育，2017（S1）：196.
[3]梁佩茹.初中班主任的管理与教育艺术的应用[J].课程教育研究，2017（32）：184.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14732766.htm
