小学生写作能力的培养措施分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：在开展小学语文教学的过程中，学生写作能力的培养是一个必不可少的环节。写作能力不仅能够体现出学生的语文综合素质，而且还在后续培养与提升他们的文学素养方面发挥着至关重要的作用。因此，在语文课堂教学中，教师一定要加强培养小学生的写作能力，引导他们主动观察与分析身边的事物，增强其感知能力，并运用不同的感官从实际生活当中或者是通过大量阅读来获取信息。基于此，文中重点分析了小学生写作能力的培养措施。
关键词：小学生;写作能力;措施
小学语文属于一门系统性的语言学科，然而，由于此阶段的小学生无法对语文学习技巧加以充分掌握，因此，应该基于教师的正确引导来学习语文知识，并了解语言学习的特点。另外，教师还应该在逐渐激发小学生语文学习热情的前提下引导他们进行写作，通过写作训练来帮助小学生掌握不同类型作文的写作技巧，以此来提升他们的写作水平。为此，文中针对如何培养小学生的写作能力展开了分析。
一、 创建情境，培养学生的写作兴趣
（一） 以小品表演的形式来创建情境
在开展写作教学的过程中，教师应该结合写作要求引导学生进行小品表演，从而为其创建一种感知事情发展过程的真实情境，然后再进行写作，一般来讲，此种方法往往适用于记事和写人记叙文的写作。以人教版小学语文教材五年级中的写人记叙文为例，在课堂教学开始前，教师可以让一名学生将自己初次洗衣服的过程表演出来，并配以相应的动作表现出人物焦躁、不认真的性格特点，学生一边观看，一边哈哈大笑，纷纷表示在平时的生活中有许多相似的事件发生。另外，在此过程当中，教师还应该告知学生“一个人的言谈举止能够体现出他的性格特点，描写人物时应该抓住人物的性格特征”。从而既充分调动了学生的写作积极性，同时还激发了他们的思维，因此，写出来的文章也更具生活气息。
（二） 利用多媒体技术来创建情境
多媒体技术在写作教学中的应用，不仅可以打破课堂教学的束缚，而且还能够为学生创建多姿多彩的写作情境，提供大量写作素材，让其以积极的态度进行写作。比方说，在描写大自然的景物时，教师就可以利用多媒体技术向学生展示大自然的美丽风景，然后再穿插一些欢快的音乐与优美的文字，以此来调动学生的不同感官，为其创建一种“身临其境”的情境，从而既有利于活跃整个课堂氛围，同时还能够激发出他们的写作欲望，最终提高了他们的写作积极性。由此可以看出，利用多媒体技术来辅助开展写作教学除了能够将写作内容所描述的情境再现，还可以使学生产生一种身临其境的感觉。情境的创建打破了传统课堂教学模式的束缚，另外，情境的导入还在一定程度上集中了学生的注意力。从而激发出了他们的写作热情，除此之外，还牢牢掌握了“写作对象”的特点，在写作的过程中可以做到有话可说，进而提升了写作活动的效率。基于此，不仅能够使学生对写作对象与写作过程产生一种成功的心理体验，而且还有助于培养他们的写作兴趣。
二、 加强培养学生的观察能力、注重写作素材的积累
观察是人们对事物产生认知的一种重要手段。在我们的日常生活中，事物随时都在变化，然而，大部分学生却未对其进行仔细观察。因此，要想培养学生的观察能力，积累大量的写作素材，就应该采用以下培养措施：首先，调动起学生观察事物变化的积极性，从而不仅能够确保他们在第一时间内获取到写作过程中需要用到的素材，而且还能够运用形象的文字将事物发生變化的规律展现出来;其次，让学生掌握正确的观察方法。尽管一些学生对事物展开了观察，但是并未做到有针对性地对事物进行观察，不了解事物发生变化的规律，因此，难以充分把握事物的本质特点，从而无法获取到好的作文素材;再次，由于大部分小学生均养成了记录自己所观察到的素材的好习惯，因此，教师应该要求他们以记日记的形式将每日观察到的或者是听到的事物记录下来，并将其巧妙地应用在写作当中。最后，让学生掌握查阅文献资料的方法，阅读课外读物，并背诵课文中一些优美的段、句、词，然后，将其应用在写作中的相应段落中。
三、 重视作文修改和评价
在实际开展小学语文教学的过程中，除了需要培养小学生的观察能力，还应该加强培养他们修改和评价作文的能力。另外，教师还应该鼓励小学生积极探究作文中出现的各种问题，并及时加以改正。随着新课改的不断深入，小组合作教学方法已经开始广泛地应用在了教学中，因此，教师应该采用小组合作教学方法来培养小学生修改与评价作文的能力。以人教版小学语文教材三年级中的写作训练题目《家乡的美景》为例，教师可以按照小学生的个体差异、写作能力与水平等将全班学生划分为若干个小组，并让写作能力较强的学生担任小组长，与小组成员一起修改和评价作文。然后，小组中的各个成员交换彼此的作文，找出存在的一系列问题，比方说，错别字、用词不当以及语句的错误运用等，并给出合理的修改意见，从整体上评价作文，以此来提升小学生的写作能力和写作水平。
四、 结束语
综上所述，在开展小学语文写作教学的过程中，教师应该与学生的实际情况相结合来选取一些能够有效激发他们写作热情的题材，并立足于生活细节，鼓励学生进行观察，向其讲解如何观察事物，以此来培养他们的观察力。另外，教师还可以为学生设置一些游戏，通过游戏来激发学生的写作热情，调动其写作积极性，然后再以此为基础来进行写作训练，从而有助于学生熟练地掌握写作技巧。
参考文献：
[1]康亚丽.如何培养小学生写作能力[J].考试周刊，2017（38）：177.
[2]孙秀娟.试析小学生写作能力培养[J].吉林教育，2015（22）：110.
作者简介：
叶兰香，甘肃省白银市，甘肃省靖远县东湾镇南头小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14766384.htm
