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如何提高小学生的语文写作能力

作者:未知

   摘  要:写作作为小学语文教学中的重要组成部分,在培养学生的表达能力,提高学生的语言能力方面发挥着至关重要的作用。因此,教师必须要注重写作课堂的创建,从而提高学生的写作能力,强化学生的写作技巧。
   关键词:小学语文  写作能力
   中图分类号:G623.5         文献标识码:C            文章編号:1672-1578(2019)06-0164-01
   写作能力,实际上,是对学生听、说、读、写能力的综合展示。教师在日常教学的过程中,必须要从学生的兴趣出发,为学生构建多样化的写作课堂,从而满足学生的写作需求,培养学生的思维能力,提高学生的写作能力,增强学生的语文素养。本文结合笔者的实践经验,对于如何提高提高小学生的语文写作能力进行了以下几点探究:
  1   给予学生观察的空间
   小学生在写作训练中,常常会出现“无话可说,无例可依”的情况。而导致这种情况的原因就是,学生缺乏对周边事物的观察能力。学生无法对身边的一切产生真情实感,写出来的文章自然就缺乏感情。因此,教师在日常教学的过程中,就要引导学生观察和感知生活中的事物,从而丰富学生的情感体验,强化学生的观察能力,使学生能够在日常生活中完成写作素材的积累。同时,教师也要给予学生自主观察和分析的空间,从而培养学生的自学意识,提高学生的写作能力。
   比如:在《去打开大自然绿色的课本》的教学过程中,为了让学生能够理解大自然的美好,激发学生探索大自然热爱大自然的情感。首先,笔者利用多媒体为学生展示了生活中常见的大自然中的事物:果园、青山、绿水、天空、微风等等,紧接着,笔者提出了问题:你在日常生活中会注意观察这些常见的事物吗?看到这些图片你有怎样的感受?有的学生就提到了自己从来没有有意识地观察过大自然中的事物。然后,笔者就提出问题:如果让你以大自然为主题写一篇作文,你会写什么?很多学生都表示自己没有可以写的素材,实际上,这就是学生缺乏对生活的观察的结果。因此,为了给予学生观察大自然的时间和空间,笔者带领学生来到了校园中,并且,要求学生观察校园中的一花一草一木以及每一个生命。学生经过长时间的分析和观察之后,就发现大自然中的一切事物都是有生命的。最后,笔者为学生布置了这样一个写作任务:描写你观察到的大自然的样子。在这篇作文中,学生纷纷将自己的所见所闻加了进去。可见,要想提高学生的写作能力,就必须给予学生观察的空间,只有这样,才能够增强学生的真情实感。
  2   丰富学生的课外阅读
   阅读是写作教学的基础。并且,语文课堂的时间是非常有限的,要想拓展学生的视野,丰富学生的知识储备,教师就必须要注重课外阅读活动的组织。而且,学生只有将阅读中掌握的知识都积累起来,写作能力才能够有所提高。因此,教师在日常教学的过程中,就要明确学生的阅读任务。当然,教师也要给予学生自主阅读的空间,从而使学生养成阅读的良好习惯。
   比如:在《火星——地球的“孪生兄弟”》的教学过程中,本节课所讲到的火星与学生的实际生活有着较大的距离,因此,要想强化学生的体验,就必须要让学生进行相关的课外阅读。首先,笔者要求学生阅读了《登录火星》《火星救援》等书籍。学生在阅读的过程中,就能够对火星的知识有一个基础的了解。但是,课外阅读,不应该局限在书籍阅读的形式。电影的“阅读”不仅能够增强学生的情感体验,还能够激发学生的写作兴趣。所以,笔者就带领学生观看了动画片《火星人莫卡诺》。紧接着,笔者就为学生创建了写作活动:将阅读的感受记录下来,谈谈你对火星的认识。学生在这样的写作训练中,不仅提高了自身的语言表达能力,还强化了自身的语文素养。而且,在之后在“丰富多彩的世界”的写作训练中,很多学生都运用到了关于火星的内容。可见,课外阅读的丰富,不仅能够拓展学生的视野,丰富学生的情感体验,还能够强化学生的写作能力,增强学生文章的真情实感。
  3   进行科学合理的评价
   写作评价作为写作教学的最后一个环节,不仅能够明确学生的优缺点,还能够提高学生的反思能力。因此,教师就要对学生的文章进行科学合理的评价。
   比如:在《我和祖父的园子》的教学过程中,笔者为学生创建了以“我最敬爱的长辈”为主题的写作训练。但是,很多学生的文章,都缺乏细节的描写。大部分学生表达情感的能力都比较差。因此,根据学生出现的问题,笔者就进行了合理的评价。当然,为了培养学生的自信心,评价模式还是以鼓励为主。如:你写的很好,语言表达也很好,但是缺乏细节上的描写。学生在听过笔者的评价之后,就能够明确自身存在的问题。而且,学生在清楚地掌握了自身的不足之处之后,就能够进行针对性的训练。可见,教师的合理评价,不仅能够提高学生的反思能力,还能够强化学生的写作能力,培养学生的语文素养。
   总之,教师在写作教学的过程中,一定要注重课外阅读的设置、评价模式的合理和观察空间的给予。只有在这样的教学环节中,学生的写作能力才能够有所提高。同时,教师尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,提高学生的写作技巧。
  参考文献:
  [1] 许雅珊.小学语文学生写作能力提高策略浅析[J].考试周刊,2018(90):64.
  [2] 李玉先.小学作文教学有效性探析[J].语文教学与研究,2018(20):94.
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