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如何提高学生的写作能力

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  作文是学生认识水平和语言的表达体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来,使学生认识能力、表达能力和综合运用语文知识的综合训练。那么,如何提高学生的写作能力呢?
  一、指导学生上好语文课
  小学语文教材中的课文,大都是文质兼美的范文,其中有不少课文是名家名篇。这些都是值得学生学习、借鉴的范文。在教学中,我充分发挥其对学生作文的指导作用、因文而异、引导学生体会感悟语言文字用得准确;表达的生动、形象;文章结构的清晰。指导学生运用、借鉴到自己的习作中去,从而达到以写促读,以读助写,读写相得益彰的教学效果。
  1.学习借鉴片段描写
  对文章中描写有特色的片段或精彩的开头、结尾、过度,进行指导学习。
  2.学习文章的结构特点
  对文章结构段式有特色的进行指导学习。
  3.学习语言的表达技巧
  一篇好文章,作者总是运用一定表现手法来处理材料与中心的关系,运用各种手法使语言表达得更准确、生动、形象。
  二、丰富学生的作文素材
  在教学实践中、我发现在作文的时候有许多的学生手托下巴,眉头紧锁,迟迟不肯动笔。这是因为他们附中空空,觉得没什么话可说,没词可写。实际上这是缺乏写作的素材,那么如何引导学生创造丰富素材。
  1.为学生布置生活作业
  学生的作文素材从哪里来?其实来源于生活,来自学生看到、听到的和亲身经历的事情。因此,在进行语文教学时,我调动学生的积极性,注意观察周围的人和事,做生活的有心人。我每周向学生布置两项“生活作业”,都是适合学生做的家务劳动,并建立了家庭劳动联系卡。使学生更加热爱生活,积极主动的参与生活,学会劳动本领,自己的事情自己做。学生有了亲身的生活实践和感受,有了自己的创造素材,于是便当生了一篇篇表達自己真情实感,反映学生真实生活的由“做”到“作”的作文。
  2.开展各种活动
  叶圣陶先生说过“作文这件事情离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。”这就明确地道出了作文与生活的关系。为了丰富学生的生活,创造丰富的作文素材,我组织了文艺、体育、科技、编抄小报等。展示学生的爱好、特长的活动小组;宅班内开展了“五子五心”“手拉手”“保护地球”活动;建立了两角。学生在活动中,在观察和体验中,锻炼了自己,学会了做人做事,提高了观察、分析、比较的能力。于是,再生了一篇篇完全由学生创作的,反映学生大胆实践、细心观察,关爱社会的作文:《纸锅烧水》《种豆苗》《孝敬父母一件事》。
  3.加强课外阅读
  读书是获取知识、积累材料的重要手段,也是写好作文的基础。课内与渡河课外阅读相铺相成,技能图欧款学生的视野,丰富知识,又能促进阅读和写作能力的提高。子版内建立了图书角,由学生捐书,我则保证他们在校读书读报的时间。激励学生编排摘抄、写感受、写日记。互相交流,探索书包中的人物,实践和科学中的奥秘。于是便展开了一篇篇由学生自己读课外书动手模仿学着做,探索自然奥秘,做科技小制作创造的作文素材写成的作文。要写好作文,就必须积极的参与到生活中去,多读书,多观察,多渠道的去获取知识,汲取营养,创造写作素材。
  三、指导学生大胆联想和想象培养学生的创造能力
  想象是一种特殊性的思维形式,是智力发展的极其重要的因素,爱因斯坦充分肯定了想象力的作用,他说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括这世界上的一切,推动着进步,并且是推动者知识进化的源泉“。在教学中,我常常发现一部分学生由于想象力贫乏,而思路狭窄,写出的作文不是干瘪空洞,无条理,就是模仿抄袭,而那些想象力丰富的学生,思维活跃,善于进行创造性的学习,写出的作文声情并茂,耐人寻味,那么如何指导学生大胆联想和想象?
  1.指导学生学会比喻
  打比方需要联想,比喻新奇巧妙需要一定的创造能力。在学习课文教学中,引导学生有感情地朗读比喻句,感悟比喻句的作用,在实际生活中指导学生联想、想象写出生动形象的比喻句。
  2.指导学生扩展想象
  教学中,我在学生读懂课文,激发起学生对文中人物的热爱同情后,要求学生依据课文内容,开阔思路,合理想象,如在学习课文《穷人》后,学生对桑娜和渔夫的品德十分敬佩,对西蒙这位善良贫穷的母亲十分同情,在此情况下,我适时提问:“那么西蒙临死之前,鱼夫拉开帐子后会发生什么事情?请你们展开想象,以《西蒙领死之前》和《渔夫拉开了帐子》为题续写一段话。而在学了《卖火柴的小女孩》一文之后,当学生们沉浸在对小女孩的悲惨同情之中时,我以《卖火柴的小女孩向我走来》为题练笔,扩展学生的想象力。
  3.指导学生写想象作文
  心理学家认为,想象力是在知觉材料的基础上,通过新的配合而创造出新形象的能力。在教学中我充分调动学生的积极性,为其插上想象的翅膀,描绘展现在他们眼前眼前的事物。
  四、激发学生写作兴趣
  “兴趣是心理活动的倾向,使学生的内在动力,是开发智力的钥匙,是最好的老师。”从这种意义上讲,兴趣在作文写作成功中具有重要意义。那么如何培养学生的写作兴趣?
  1.评语激励
  在作文批语中,我总是用激励性语言。批语根据习作有针对性外,还具有激励性。
  2.评奖激励
  根据小学生好胜的心理,我开展了“小小文学家、优秀通讯员、优秀小记者……”等评选活动,并针对学生差异分设了“优秀奖”“进步奖”和“希望将”,以不同的小花作为标志。面对全体。人人参与,激发了他们的写作兴趣。
  3.成果激励
  在作文教学中,我充分发挥学生成就感的激励功能,开辟了“小作家从这里起步”“优秀作文展”等园地,为学生的习作发表,尽可能地提供机会,让学生的作文得到展示,积极向有关报刊推荐、发表。静海县《校园文苑》已经成为我班学生发表习作的乐土。
  在作文教学中,只有多方位的指导,引导学生积累素材,创造素材,大胆让学生探索、想象,及时激励,让学生体验成功的快乐,学生才能把作文当做了事,在写作的田野里茁壮成长。
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